姓名: 黃朝亮   電子郵箱: h5187@msn.com   學校: 溫州甌海茶山中學 

總在不經意間被學生逗笑。有人說我年紀尚輕，閱歷也淺，也有人說時間一久，自然麻木不仁。但我知道在歡笑的一剎那，師生間所有的間隙、成見已隨笑而飛。

我努力想使自己成為合格的班主任。對學生我有一切班主任所有的期望，我希望我的學生成績優良、紀律嚴明、講究衛生、熱愛勞動、忠于祖國……正因為期望這么多，所以我也像任何班主任一樣，對學生有嚴格的要求，為學生日常生活學習制定了許多的條條框框，我要學生明白什么是該做的，什么是不該做的。有學生說，“苦啊！，這么多條條框框。”有同學說，“只有這樣我們大家才能有進步。”更有學生說，“好啊！，這樣子才能使老師公正地對待同學，避免了感情用事，同學們也就有更多的機會。”我很惶恐，不知道我這樣做好不好，一學期下來，我竟然能帶住一個班級，我感到驚奇，畢竟我初為人師，糊里糊涂的就立下“豪情壯志”，想做一個好班主任，繼續帶班。

但麻煩隨之而來。有學生不滿，有學生鬧情緒，有學生矛盾，這時我才發現當教師難，做班主任更難。管理一個班級容易，管理好一個班級不容易，做班主任更難的在于怎樣處理好班級學生思想上的問題和矛盾。原來以前的我是這樣的幼稚，這樣的想當然，但這也使我認識到我與有經驗教師的差別所在，使我明白教育學生不是靠條條框框，而要靠真心，只有真心對待學生，我們才能使鐵石感化。也明白了班級制定的制度需要溫情來維系，需要良好的班級氣氛來促進。于是我在努力要求學生紀律嚴明的同時，又多讓班級管理充滿人情味，畢竟同學們都還是孩子，我們允許同學放錯，但我們更允許同學改正錯誤。

我努力學會怎樣使自己參與到學生中來，多用真誠的心來教育學生；努力使教師與學生、學生與學生之間的矛盾、間隙在溫馨的關系中融化；努力使自己在學生面前笑，以真誠的笑感化學生。或許到現在我才明白為師的一個目的就是教會學生怎樣真誠的待人。

                                             茶山中學   黃朝亮

                                               2002年12月

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