小學生質(zhì)疑大作家語文書終于認錯教案教學設計

發(fā)布時間：2016-1-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

北京青年報 2002-11-11

　　本報訊近日，已是二十七中初一學生的穆晨晨回到母校東城區(qū)大田水井小學。他欣喜地從曾執(zhí)教他語文的傅繼軍老師處得知：一年前他曾大膽提出質(zhì)疑的，課文中大作家誤把“長庚星”當做“啟明星”的錯誤，已在今年小學的新語文課本中得到修正。

　　去年，正在六年級2班就讀的穆晨晨，在對第19課《海濱仲夏夜》做課前預習時，發(fā)現(xiàn)了一個問題：文中描寫的“啟明星”出現(xiàn)的時間與場景(夏夜)不符：“天空的霞光漸漸地淡下去了……當這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍色的天幕中閃爍起來了。”傍晚的天空怎么會出現(xiàn)啟明星？

　　在語文課上，穆晨晨向老師提出了這個問題。《少年科學大觀》上的解釋證明他的質(zhì)疑沒有錯：“啟明星”和“長庚星”都指的是九大行星中離地球最近的金星，但叫法卻不同，夜晚出現(xiàn)在西方天空的應叫“長庚星”，而日出前出現(xiàn)在東方天空的才叫“啟明星”。

　　穆晨晨給出版社寫信尋求支持。今年6月，由北京出版社出版的九年義務教育六年制小學語文課本中，穆晨晨的意見得到了采納。

　　語文老師傅繼軍告訴記者：穆晨晨敢于挑戰(zhàn)大作家，跟班里進行的“鼓勵學生大膽質(zhì)疑，尊重學生多元化理解”實驗密切相關(guān)。“如果我們的課堂教學能給孩子提供質(zhì)疑的空間，那么，除了激發(fā)孩子的探索意識外，更重要的是培養(yǎng)了他們求實與求真的科學態(tài)度。”

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　　外地小學生也給語文書挑毛病

　　天津

　　天津小學六年級學生滕達提出，小學六年級語文課本中《小橘燈》一課中的“橘”字，根據(jù)課本下方注腳“二字相通”的解釋，他以為“橘”是“桔”的繁體字，但一查《中華字典》卻發(fā)現(xiàn)“橘”不但不是“桔”的繁體字，而且連發(fā)音都不一樣。

　　福州

　　福州小學二年級學生林某對所學新版第三冊《語文》課本第二十課《清清的溪水》中描寫的“大象刨坑，野豬栽樹，大象培土，野豬澆水”產(chǎn)生疑惑，他說自己看到的都是大象用長鼻子吸水噴水，卷起樹木，而野豬則愛用獠牙在土里拱來拱去

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