小學生應該如何寫好應用類寫作隨筆
在解決日常生活、學習、工作中實際問題時常常要用到一些應用類文體，如便條、書信、研究報告、報道等等，小學生如何寫好應用類寫作。如何寫好這些應用類的習作呢？我想，主要從以下三個方面把握。
為什么要寫應用文呢？在回答問題之前，我們先來看篇例文（四年級下冊習作1）：春天來了，建議班級舉行一次春游活動。去哪里好呢？請大家寫一篇“我的建議”，看誰的理由最充分。你看，這篇“建議”的目的非常明確，去哪里好，誰的理由最充分就采用誰的建議，應該說挺有挑戰性的'。我們不僅要把這個地方的景色介紹清楚，還要表達到這兒春游的意義，甚至可以配上插圖或以前游覽的照片。這里的“建議”就是一種應用文體。從這里也可以看出，應用文的一個顯著目的是針對實際中的問題進行分析，直到解決問題。
不同的應用文，在寫的內容上有不同的要求。我們在寫作時，要根據這些具體要求，有針對性地下筆，這樣才能讓別人看了一目了然，從而達到交際的目的。如三年級下冊習作5，請你選用有關材料，為班級黑板報寫一篇介紹端午節的短文，這是要求寫一篇板報稿，板報稿的語言要簡練，內容要生動，層次要清晰，資料要真實。首先，我們要廣泛搜集有關端午節的資料，要將這些資料進行分類整理；其次，我們要對搜集的資料進行梳理，如端午節的來歷、風俗等，并對這些資料進行篩選提�。蛔詈螅覀兏鶕约旱男枰匆欢ǖ捻樞驅①Y料進行整合加工，形成一篇板報稿。
應用文的格式也要注意喲！這些格式是一種規范，要嚴格遵守。如三年級下冊習作7，請你回憶一天的所見所聞、所做所想，選擇一件最有意思的事，寫一篇日記。日記有日記的格式，日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。日記一般不加標題。四年級上冊習作3和六年級下冊習作7都是要求寫一封信。書信是應用文的一種，它有特定的格式要求，包括稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分。稱呼寫在信紙的第一行，要項格寫，后面加冒號；正文的開頭一般先問候，然后再談主要話題，正文要以第一人稱的口氣來寫；結尾一般寫祝福的話；署名的位置在結尾祝福語的下一行偏右；日期寫在署名的下方就可以了。
不知同學們發現沒有，這些應用文在我們平時學習生活中運用得還不是很多。不過，等我們長大了，走上工作崗位以后，就會發現我們在與別人的交往中，常常會用到它，要靠它來解決很多問題呢！
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