幼兒教師教育隨筆:扼殺孩子想象力的錯誤做法

　　杭州有個八歲的女孩，因父母外出，她在家侍候奶奶，打不開水果罐頭。她想，如果能用一個外套把罐頭打開，那該減輕多少麻煩呀!于是，在家長及外界朋友的幫助下，她完善了自己的構思，成為我國迄今為止年齡最小的發明專利的申報者。

　　有個學生造句，“雪化成了春天”，老師搖頭，曰：“雪化成了水。”可見，小學生稚嫩的想象力，飛躍的神思，有可能被教師的搖頭給扼殺掉。

　　在生活中，哪些錯誤做法會扼殺孩子想象力呢？

　　1、替孩子做事：想象力不是“想入非非”，而是來源于生活中的創造。我們會擔心孩子做事慢就一味代勞，會讓他們失去許多動手動腦的機會。要知道，孩子在做事過程中，會認真觀察、積極思考、反復實踐，這些經驗會為發揮想象力和創意提供不竭的源泉。

　　2、阻止孩子探索：孩子的好奇心非常寶貴，可出于各種原因，我們常常不能接受孩子在好奇心驅使下的種種要求：用水果刀自己削蘋果、把整卷紙都泡在水盆里、用床單在客廳搭個帳篷……如果孩子要求的每件事都被我們拒絕，久而久之，就會失去那些新奇的想法和對事物的好奇。

　　3、給孩子提供標準答案 孩子到了提問的敏感期，總把“為什么”掛在嘴邊。我們為了正確回答孩子的提問，恨不得翻遍所有的百科全書。其實孩子的.每一個為什么，都可以有很多種答案，我們可以試著問問孩子的想法，或者跟他一起去找找答案。現成的答案會束縛孩子的頭腦，讓他失去思考的動力。

　　4、害怕孩子受挫：當孩子想把想象付諸實踐時，還要有自我激勵、走出困境的抗挫力。挫敗體驗對孩子非常有益。孩子有好的想法，就要鼓勵他試試，如果因為怕孩子失敗而阻止，那縱然他有奇思妙想，也只是紙上談兵。如此下去，他的想法只會越來越偏離實際。

　　無數事實證明，豐富的想象力是科學事業成功的前提。大科學家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會的進步，并且是知識進化的源泉。”

　　在生活中，我們千萬不要伸出“殺手”，扼殺孩子美好的想象力。

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