我不想玩的教育隨筆

　　有一次，我組織孩子們玩“蘿卜蹲”的游戲，我先介紹了游戲的玩法和規則，然后請幾個孩子做示范。等到大家熟悉游戲過程后，我便邀請孩子們參加游戲。當我眼光落在玥玥身上的時候，只見她趕緊收起笑臉低下頭，我知道這表示她不想參加游戲，但我還是邀請了她。“老師，我不玩。”她連搖頭帶擺手。“這個游戲多好玩呀!你怎么不玩呢?”我追問道。“老師，我不想玩。”我了解玥玥，她不是真的'不想玩，而是怕做不好被別人笑話，所以不敢在集體面前表現自己。我忙上前拉著她的手說：“來，我們兩個一組。我帶著你，跟著我學就行了。”游戲開始了，我先讓玥玥跟著我做。起初，她還是放不開手腳，做了幾次后，她緊張的表情放松了許多。這時，我便慢慢退出，讓玥玥獨立參加游戲。在大家的鼓勵下，玥玥越做越好，居然成了最后的勝利者，玥玥別提有多高興了。從那以后，玥玥不再像以前那樣扭扭捏捏了，臉上也多了幾分自信與從容。

　　其實，在幼兒園里，像玥玥這樣的孩子不在少數，他們性格內向，要求完美，在沒有十分把握的情況下不敢在大家面前表現自己，生怕自己做得不好被別人笑話，往往選擇逃避。這就凸顯了教師“研究兒童，了解兒童”的重要性，只有仔細觀察、研究兒童，了解他們內心的想法，才能給予有效的幫助和引導，使他們成為自信的人。

【我不想玩的教育隨筆】相關文章：

媽媽，我想玩作文07-07

今天我不上圍棋課了短篇教育隨筆11-27

不催熟的自然獨立教育隨筆11-05

快樂不起來的教育的雜文隨筆12-01

我不懦弱生活隨筆07-03

老師我不睡的隨筆07-08

我就是不 教師隨筆12-05

我也想玩600字作文12-16

媽媽說我不乖幼兒教師教育隨筆11-30