玥玥摘花了幼兒教師教育隨筆
我班自然角里有一盆小雛菊，黃燦燦的小花像一張張笑臉相互依靠著，很可愛，也很漂亮。
早上吃完點(diǎn)心后，孩子們?cè)谧呃壬贤嬷以诨顒?dòng)室里做準(zhǔn)備，配班老師突然走進(jìn)來緊皺著眉頭說：“玥玥摘了好幾朵雛菊放到大花盆的土里了。”我心里一震，但轉(zhuǎn)念一想，先不急，看看再說。我走到自然角，只見大花盆里的那幾朵小雛菊帶著短短的莖，被直直地插在土里。這下，我心里有底了。于是，我讓孩子們到自然角看花，他們看到大花盆里的雛菊，七嘴八舌地議論起來：“菊花被摘了!”“誰摘的?”“花會(huì)死的。”……這時(shí)，玥玥不言不語，緊緊盯著小雛菊。我微笑著對(duì)大家說：“這個(gè)小朋友為什么要摘下雛菊呢?她可有自己的想法哦!來，玥玥跟大家說說好嗎?”玥玥看著笑容滿面的`我，緊張的表情放松了下來，快步走上來，大聲說：“我是想讓菊花開得更多，讓小朋友看得更清楚。”“哦!你是想摘一些菊花‘種’在土里，讓它們開出更多的花，這樣大家可以看得更清楚。”這時(shí)，有個(gè)孩子說：“花會(huì)死的!”“菊花到底會(huì)不會(huì)死，等我們午睡后再看看，好嗎?”大家都表示同意。
下午吃完點(diǎn)心后，我又一次帶大家到自然角進(jìn)行觀察。那幾朵雛菊已經(jīng)失去了原來的光彩，軟塌塌地趴在土里。孩子們急切地嚷了起來：“老師，小花死了。”我輕輕地問身邊的玥玥：“小花怎么了?”玥玥苦著臉低聲說：“小花死了。”看著玥玥難過的樣子，我摸摸她的頭說道：“小花已經(jīng)死了，難過也沒用。但我們可以想想，為什么把菊花摘下來種在土里，菊花會(huì)死呢?”“我看過奶奶種吊蘭，她只要剪下枝條插在土里就會(huì)長(zhǎng)出好多吊蘭。”“為什么奶奶的吊蘭剪插后可以長(zhǎng)出來，而菊花不能呢?”玥玥露出疑惑的神情，對(duì)我說：“我回去問問奶奶。”第二天，玥玥告訴大家：“奶奶說插種植物是有講究的，不是隨便摘下來就可以種活的。”“那我們以后好好探究一下如何插種菊花及其他植物，好嗎?”玥玥認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。
玥玥“摘”花的事讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：孩子對(duì)生機(jī)勃勃的世界充滿了探究的欲望，我們應(yīng)傾聽孩子的想法、了解孩子的動(dòng)機(jī)，要堅(jiān)信孩子的一切行為都是有原因的。保護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)孩子的探究欲望，是我們義不容辭的責(zé)任。
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