我們來(lái)種蘋(píng)果籽教育隨筆
午餐前，大家洗完了手，正在念兒歌。“老師，琪琪手上有東西，她沒(méi)洗手。”斌斌大聲叫了起來(lái)。我走到琪琪身邊，見(jiàn)她的小手緊握著，“你能讓我看一下是什么東西嗎?”我對(duì)琪琪說(shuō)。她搖搖頭。“琪琪，你先把東西給我，我?guī)湍惚９埽饶阆赐晔衷龠�給你，好嗎?”“好的。”琪琪小心地把手打開(kāi)。原來(lái)是兩顆蘋(píng)果籽。琪琪說(shuō)：“老師，棒棒手上也有蘋(píng)果籽，他也沒(méi)有洗過(guò)手。”棒棒聽(tīng)到后也把蘋(píng)果籽交給了我，然后對(duì)我說(shuō)：“老師，這是剛才吃的蘋(píng)果里面的種子，我們想把它種下去，變成一棵好大的蘋(píng)果樹(shù)，結(jié)出好多好多蘋(píng)果，這樣我們就每天可以吃許多蘋(píng)果了。”原來(lái)是這樣!何不將此作為開(kāi)展“種子”這一科學(xué)活動(dòng)的契機(jī)呢?想到這里，我便對(duì)孩子們說(shuō)道：“吃完飯后，我們一起去用花盆裝土，把蘋(píng)果籽種下去。”“好!”大家都?xì)g呼起來(lái)。
午飯后，我?guī)е⒆觽兊接變簣@廚房后面的空地上去挖土。他們有的挖土，有的把土裝進(jìn)花盆，互相合作進(jìn)行著。不一會(huì)兒，大家把三個(gè)花盆裝滿(mǎn)泥土，一起抬回活動(dòng)室，并以小組為單位，把蘋(píng)果籽種到了花盆里。
此后，孩子們每天給蘋(píng)果籽澆水、哂太陽(yáng)，期待蘋(píng)果籽早日發(fā)芽。眼看著要放寒假了，三個(gè)小組就商量好將花盆帶回家，以周為單位輪流照顧。
開(kāi)學(xué)了，按照約定，各個(gè)組都將假期前種下蘋(píng)果籽的花盆帶回幼兒園。三只花盆被排放到了前面的大桌子上，大家發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果籽竟然都沒(méi)有發(fā)芽。我請(qǐng)孩子們講講自己是怎么管理的。孩子們說(shuō)出了曬太陽(yáng)、澆水、澆牛奶、放在空調(diào)房等做法。那蘋(píng)果籽為什么還是沒(méi)有發(fā)芽呢?婷婷說(shuō)：“蘋(píng)果籽開(kāi)始是有一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)芽了，可是后來(lái)凍死了。”佳佳說(shuō)是因?yàn)槊刻鞚菜螖?shù)太多，蘋(píng)果籽淹死了。聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)是因?yàn)殛?yáng)光照射得太少。最后，大家基本達(dá)成共識(shí)：天太冷時(shí)，蘋(píng)果籽不會(huì)發(fā)芽，或只發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)芽便被凍死；水澆得太多或太少，蘋(píng)果籽不會(huì)發(fā)芽；沒(méi)有陽(yáng)光的充分照射，蘋(píng)果籽不會(huì)發(fā)芽。大家還認(rèn)為不能在冬天種下種子。于是大家決定等到春天再種蘋(píng)果籽。
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。在科學(xué)活動(dòng)中，教師要善于抓住孩子的興趣，尊重和支持他們的'想法，讓孩子經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，增長(zhǎng)智慧，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。雖然，讓蘋(píng)果籽發(fā)芽與實(shí)現(xiàn)種植蘋(píng)果樹(shù)的愿望還相距甚遠(yuǎn)，但孩子們?cè)谔剿鬟^(guò)程中充滿(mǎn)了好奇、充滿(mǎn)了期盼，獲得了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，而這正是最大的收獲。
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