幼兒為何如此疲憊教育隨筆

　　一說到幼兒，我們的腦海里一般都會浮現(xiàn)出他們活潑好動、渾身上下都有使不完的勁的模樣，在幼兒園生活的幼兒更應該是歡呼雀躍、充滿活力的。然而，那天，我走進了某所幼兒園，看到剛吃完午飯的幼兒的模樣時，我的心不由得抽緊了：孩子，你為何如此疲憊?

　　圖1展示的是，某小班的6個幼兒在吃完午飯之后有一半趴在桌上休息，他們看上去疲憊不堪，我還從其中一個幼兒的眼神里讀出了超乎其實際年齡的淡淡的憂傷。再看圖2、圖3，幼兒同樣無精打采、疲憊不堪。

　　我不由深思起來：幼兒的疲憊從何而來?根據(jù)平時在此類幼兒園的所見所聞，我推測其原因可能有二。

　　其一，幼兒用腦多、活動少。雖然國家的有關規(guī)定要求幼兒園每天需保證幼兒有2小時的戶外活動時間，但我常常看到，幼兒園只要一有檢查、接待之類的任務，如果需要幼兒參與，首先會擠掉幼兒原本有的戶外活動時間，讓他們參與各種內容和形式的準備。如果從早上到中午的幾個小時里大多以安靜地坐著聽或以區(qū)域活動為主，幼兒必然會倍感疲勞。大腦皮層“鑲嵌式”活動原理告訴我們，大腦的神經活動應該動靜結合，如果讓大腦長期處于一種狀態(tài)，大腦就會因過度勞頓而呈現(xiàn)出疲憊狀態(tài)。

　　其二，幼兒園不分年齡，統(tǒng)一作息時間。眾所周知，幼兒的身體發(fā)育雖然不如嬰兒期那么迅速，但仍處于高速發(fā)育時期。3～5歲各年齡段幼兒由于身體發(fā)育的速率不同，他們的體能消耗量也有相當大的差異。按照幼兒的這一發(fā)育規(guī)律．幼兒園本應為不同年齡幼兒設計不同的飲食、午休時間。如果從上午8點到11點緊鑼密鼓地安排各種活動，對中、大班幼兒來說也許體能尚能支撐，而小班幼兒一般就會感到體力不支了。圖1顯示的正是小班幼兒的狀況。說實在，體力不支是很難讓年幼孩子體驗到快樂的。

　　《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出，“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。”確實，幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和科學教養(yǎng)。因此，我們呼吁，別讓孩子如此疲憊!

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