小學(xué)美術(shù)的教學(xué)隨筆
兒童畫(huà)的想象與創(chuàng)作是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用美術(shù)手段，把自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、感受、理解、評(píng)價(jià)、愿望等，表現(xiàn)出來(lái)就是兒童想象畫(huà)。兒童創(chuàng)作畫(huà)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)兒童從直覺(jué)思維到邏輯思維，使兒童充分顯示思維過(guò)程，在創(chuàng)造活動(dòng)中可依靠直覺(jué)思維，提出大膽假設(shè)，然后再通過(guò)邏輯思維去周密地表現(xiàn).如以我教學(xué)兒童創(chuàng)作畫(huà)“能干的機(jī)器人”為例：在五花八門(mén)的眾多機(jī)器人玩具模型面前，我先啟發(fā)孩子們討論，機(jī)器人怎么能干？孩子們討論得熱火朝天：能上天、能下海、能救火、能蓋房、能治疑難病癥、能講課輔導(dǎo)、能下棋彈琴、能清除污染…… 我又啟發(fā)學(xué)生考慮，機(jī)器人為什么這么能干？有些孩子沉默了，有些孩子回答：是科學(xué)家讓它們這樣能干的。
有的孩子說(shuō)：是科學(xué)家給它們?cè)O(shè)計(jì)了電腦軟件，讓它們干什么它們就會(huì)干什么……我接著告訴孩子們：科學(xué)家為什么要發(fā)明機(jī)器人呢？那是科學(xué)發(fā)展的結(jié)果，要讓機(jī)器人幫助人類(lèi)工作，幫我們完成危險(xiǎn)、復(fù)雜、困難的工作，人類(lèi)可以節(jié)約時(shí)間、精力去做更多的事情。隨著科學(xué)的發(fā)展，還會(huì)發(fā)明出更能干的機(jī)器人。別看學(xué)生年齡小，老師的'話聽(tīng)明白了。當(dāng)號(hào)召他們畫(huà)能干的機(jī)器人，甚至畫(huà)出自己設(shè)計(jì)出的心中的機(jī)器人時(shí)都信心十足。并在老師與他們共同利用基本形的組合完成機(jī)器人各種形象以及從事什么工作（環(huán)境、背景）后，很自信地大膽地用筆畫(huà)起來(lái)。有的畫(huà)宇宙中工作的機(jī)器人、開(kāi)快餐店的機(jī)器人、汽車(chē)加油站上一下子就把很多汽車(chē)同是加滿油的機(jī)器人，還有具備非常復(fù)雜裝置的清除各類(lèi)污染及垃圾分類(lèi)的機(jī)器人、碼頭上同時(shí)能裝卸大量貨物和集裝箱的機(jī)器人、指揮交通的機(jī)器人……畫(huà)面內(nèi)容豐富多彩。正是因?yàn)閷W(xué)生理解了機(jī)器人的作用，又有了可創(chuàng)造的從微觀到宏觀的知識(shí)等級(jí)和怎樣創(chuàng)造畫(huà)面的程序性知識(shí)，從而增加了學(xué)生創(chuàng)造的可能性。
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