關于幼兒園運動會的教育隨筆

　　從托班算起，我們小朋友也已經參加了三次運動會了。小朋友從原先的懵懵懂懂，到現在已經有了參與意識，這是一個質的飛躍。如果說以前參加運動會，小朋友是被動的，是老師要我參加我就參加，現在可是小朋友自己積極主動要求參加，他們對參與競爭的意識可謂是越來越濃了。

　　在這次運動會上，我們也是在事先對每一個項目給于了選撥，在選拔的時候，小朋友們都積極要求參加，比如跑步項目中，看得出有些小朋友可是拿出了狠勁來跑的，他們對政黨第一很積極。當然，我們也是考慮公平的原則，讓跑得快的小朋友參加。有些時候，我們在決定集體項目或者個人項目的參加人選的時候，會人為地考慮讓所有的小朋友參加，我覺得這是無可厚非的，但是，即使是這樣，我們也是要通過選拔來產生，因為我們注重的是參與的過程，在選拔的競爭中，可以說是每個小朋友都被激發起競爭性來了。這樣的過程才是我們要追求的過程。

　　就比如在以前的講故事比賽和唱歌比賽中一樣，我們也是要對參加幼兒園的選手進行精心選拔，為的是讓每個小朋友都在這個活動中，參與進來。她們在事先會在家里進行準備，或準備歌曲，或準備故事講述，這個準備的過程才是我們全體小朋友收益的過程。在這個準備過程中，她們多多少少都有了進步，她們知道怎么表演歌曲，她們知道怎么進行故事表演了，有些小朋友原本不是很突出，但是在歌唱比賽中準備充分，表現突出，最后被大家選上了參與決賽的選手。這是對她的一個挖掘；有些小朋友原本看上去表現欲挺強，平常也挺愛表現，從表面上看好像能勝任上臺的任務，但是真正到了臺上，由于他們沒有精心準備，表演過于隨意，最后卻沒有被選上，這樣的'都升級與降級都是豆孩子的一個客觀正確的評價，這樣的評價都有助于我們下一步重新調整對改孩子的教育目標。對孩子來說，是一個重新調整自己努力方向的過程。這樣的過程不是很珍貴嗎？

　　小小運動會，同樣給了我們重新認識孩子，重新確定教育目標的過程，雖然說，最后不是每個孩子參與到可全園的總決賽中，但是實際上在這個過程中，每個孩子都已經參與了，并且有了真真切切的感受了，他們或快樂，或遺憾，但無論是什么感受，我認為都是對孩子來說是一種好的感受，是一種激發動力的感受。因為，我們還注重的是運動會后的思想疏導，我們對每個孩子的不同情況都提出了今后的努力方向。我想每個孩子今后再遇到的環境是不同的，再碰到的機遇也不盡相同，希望這樣的經歷能帶給他們一個正確的認識自己，正確把握自己的啟示！

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