隨筆：會哭的孩子最會找到自我

　　一個月后的今天，你背著書包笑著跟家長說再見，家長眼里滿是驕傲的幸福，你開心地走進教室跟我問好，然后從容地走進自己的位置，拿出書跟著錄音認真地讀拼音。這場景是我一個月前就在期待的，相信連續(xù)兩個星期哭成淚人的你一定能有今天的模樣。

　　期待著的日子里，滿是希望的日子里，你哭著上不了課，我笑著哄你上課，整整兩個星期把你“收買”成我的“孩子”，我知道，我今生第一次這么耐心地對待哭鬧鬧的孩子，記憶中對自己的孩子也沒有這么用心過。

　　第一天來學校，你哭著拉住家長的手不放，嘴里叫著媽媽，眼淚唏哩嘩啦地淌滿小臉，有經(jīng)驗的家長扔下孩子就走，我也沒有很多的時間哄你一個人，因為還有50多個孩子需要我組織教學活動。本來就停不住的小嘴巴再加上你的哭聲，教室里真是熱鬧！那時，我的手忙腳亂是實實在在的。期間，我一直保持著最柔美的聲音與你們交流，我相信：我的聲音一定能讓你們的`情緒平靜下來。你們真的漸漸地靜下來與我交流，雖然你還在哭，只是聲音變小了變輕了。大概是好聽的故事把你們吸引，一個個小腦袋跟著我轉(zhuǎn)。終于哄過了一堂課，你止住了眼淚與哭聲，但眼里滿是惶恐與擔憂。作為班主任，我與你們待在一起的時間比較多，大概是我們混熟了，你唯一不哭的要求是我不能離開你的視線，那份依戀猶如你與媽媽的這份親密。一個星期的相處，我“收買”了你的心，你認定我就是你陌生環(huán)境里的依靠，步步緊跟，不分上下課。你最怕的是換老師，來一個陌生的老師你又開始哭鬧，說是一定要坐我邊上。我知道，這個習慣是你幼兒園帶過來的，一天到晚就一個老師，而進入小學每天要由不同的老師來上不同的課。實在哭鬧厲害，我就允許你那幾天跟我在辦公室陪我，不去上其他老師的課。我抓住你粘我的弱點，跟你談條件，引誘你去上其他老師的課程。 慢慢地，你肯上其他老師的課了，當你上完后跑來我辦公室時看見我微笑著迎接你時的剎那，你緊張的神經(jīng)放松了，跟我交流也有了笑容。就這樣，一天一天過去了，你慢慢可以放開我了，終于在第二個星期的最后一天，你上完其他老師的課后破例沒有來找我。那時，我知道你的小翅膀可以單飛了。整整兩個星期，你哭哭停停的淚人模樣終于可以告別了，我也重重地松了一口氣，同時長進很快的其他小朋友儼然是一個個大孩子了，他們跟你玩在一起使你找到了學校生活的快樂。孩子們，你們挑戰(zhàn)了的耐心極限，讓我知道怎么哄你們這群小小孩。是你們豐富了我的教育經(jīng)驗，我的成長路上有你們留下的點點滴滴。

　　孩子，你充滿依戀的哭聲向我們亮起了教育的警示牌：每一個孩子都要學會適應環(huán)境，適者生存乃自然法則。所幸的是，你從對家人的依戀慢慢拓展到對老師的依戀，后又發(fā)展到對學校的依戀，慢慢地，你的依戀情結(jié)之扣已松開，飛翔的翅膀已經(jīng)能自由尋找方向，相信以后的日子里，你能學會適應各種環(huán)境，成為獨當一面的能人！

　　瞧你，現(xiàn)在神氣地走進校園，開心地來到自己的教室，與老師同學一起愉快地學習生活，你已經(jīng)不會再讓老師擔心了，正如開學初我斷言的一樣：！

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