英語學習,讓孩子們動起來的隨筆

　　小學階段的學生好動，注意力不能較長時間的集中。我們英語教學中有一種TPR教學法，即口語命令，肢體反應，我覺得這種教學法特別符合小學生的外語教學，使他們集中注意力，激發學習英語興趣，保持持久的學習動力。例如我在教學四年級動詞類單詞時，該課掌握單詞walk,run,swim,sit,fly等。但這些單詞學起來較難，尤其是進行拼讀和記憶。于是我采用多種方法進行教學，當教學完第一個單詞以后，我就采用大聲讀，輕讀，快讀，慢讀的方法加以鞏固；教學完第二個單詞以后就采用做動作的形式加以鞏固；教學完第3個單詞我就采用編唱兒歌的形式加以復習，教學第四個單詞后我就由扶到放，請小朋友互相 “照鏡子” ，看誰 “Copy不走樣”，到了最后一個單詞時，學生也學得較累了，動一動，看誰動作表示最快，最棒最優美，小朋友最喜歡表演了，在表演中容易記憶單詞，分散了學生難點，學生學得輕松，教師何樂而不為呢？盡量使用盡可能隨意支配的五種感官（眼，耳，口，鼻，身）即眨眨眼，摸摸耳，嘗嘗味，刮刮鼻，扭扭屁股，跺跺腳使學生在做做，跳跳，動動，玩玩，笑笑的環境中掌握知識，即滿足小學生好動的心理特點，而且這些動作簡單易學，信手拈來，非常有效。學生的思維隨之展開，興趣隨之激起，俗話說，興趣是最好的教師，那么教學的目的也達到了。

　　有夢就能出彩，有夢就有力量，有夢就能飛翔，讓我們乘著夢想的翅膀。

　　小時候的夢想很簡單，也有點稚嫩。每當別人問說，你長大想干什么的時候，就總會閃過一個念頭：“當一個偉大的人！”至于是什么偉大的人，自己也不知道。于是，開學第一課勾起了我心中的夢想，當我看見《開學第一課》中，那些為了夢想而努力的人們，我倍感羞愧，我沒有他們的決心，沒有他們的刻苦，更不像他們有一個堅定的目標。我原來一直在迷惘，迷惘著不知道自己要些什么！

　　于是，從現在開始便認真地思考著自己的人生和夢想，有人說：“夢想這種東西，實實在在才是最容易實現的。”所以，在接下來的一年里，在我們初中階段的最后一年里，只有努力學習，只有照著那閃閃發光的重點高中進軍，我們的三年才有意義。

　　記得初二領成績報告單的那天，好多同學離開學校前都會說一句：“馬上初三了！”而現在，初三的時光就在我們的指縫間淌過，它無聲無息卻又真實存在。每個人都希望，自己的每一次考試都考得好好的，作業做得好好的，我也不例外。每個人的家長也都希望自己的`孩子在中考中獲得一個歡喜的結果。因此，我們不能辜負，辜負就意味著背棄希望，意味著放棄夢想，就意味著我們沒有努力。

　　努力就好！是啊，努力就好！一切夢想的實現都是由一天天的努力與一滴滴的汗水，在前進的道路上一點點鋪墊而來的。

　　大夢想的成功，亦需要把小夢想一個個地實現。或許我毫無遠大志向，或許我沒有太多理智的想法。但是，我覺得只有把當前的事情做好，才有資格去談另一種長遠的目標，因為成功必須要靠積累！

　　于是，把小時候那個幼稚的夢想——“當一個偉大的人！”暫且擱在一邊，因為我的起點還沒有“鑄造完工”！

　　大夢想的翅膀是一片片羽毛裝點起來的。那羽毛不就是一個個小夢想。而只有羽毛發光發彩，翅膀才能綻放光芒！