美術(shù)教案

時(shí)間：2023-09-15 08:29:29 美術(shù)教案我要投稿

美術(shù)教案集合[7篇]

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案集合[7篇]

美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)秋天的菊花，了解菊花別致的外形特征，感受菊花的美。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用工具和材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作欲望。

　　3．提高幼兒的審美情趣，感受秋天、感受美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．紙杯、剪刀人手一份。

　　2．各種菊花圖片

　　重難點(diǎn)：幼兒能夠?qū)⒕栈ǖ幕ò昙艟鶆颉?/p>

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)菊花。

　　1．教師：剛才，顧老師帶你們?nèi)タ戳司栈āＤ悄銈儊碚f說剛才我們看到的菊花是什么樣子的？誰來說說看？（如果有小孩說到其他種類的菊花老師可以說：“菊花的種類有很多，今天我們特別來欣賞其中的一種就是我們圖片上的這種。說說它有什麼特點(diǎn)。”）

　　幼：彎彎、卷卷的、…

　　2.師小結(jié)：小朋友的眼睛觀察的真仔細(xì)，菊花身上的很多秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，原來菊花的花瓣是細(xì)細(xì)長長的，像媽媽的卷發(fā)一樣，發(fā)梢還是卷卷的，彎彎的。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索紙杯變菊花的過程。

　　1.出示紙杯菊花并提問：老師這里也有一朵菊花，老師還帶來了三種工具，有我們平時(shí)喝水用的紙杯、剪刀和鉛筆。我們要用這三種工具來變菊花，請(qǐng)你們想一想怎樣來變菊花？

　　幼：用剪刀剪？

　　師：剪什么？剪成什么樣子的？我來剪一下。（教師示范剪粗一點(diǎn)的花瓣，提醒：要慢慢剪，如果覺得不夠長的話，可以把剪刀往里伸一點(diǎn)，再剪一刀，小眼睛一定要看好）

　　師：這樣子可以了嗎？你們覺得行嗎？

　　幼：不行。

　　師：哪里不行？

　　幼：太粗了。

　　師：那我再來剪一下。我把它剪的細(xì)一點(diǎn)。這樣子行不行？可不可以通過？師小結(jié)：原來不光要剪的.細(xì)細(xì)的，還要剪的均勻一點(diǎn)，粗細(xì)差不多。出示剪好的菊花：我按照小朋友的意見把它剪成了粗細(xì)均勻的花瓣。

　　2.請(qǐng)幼兒討論花瓣變卷的辦法。

　　師：那還有一樣工具我們沒有用到？鉛筆怎么用？

　　幼：卷花瓣。

　　師:原來我們的鉛筆有這么神奇的作用，等一下我們就可以請(qǐng)它來幫忙。

　　三、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)（播放PPT）。

　　1.交代要求：現(xiàn)在我們知道了應(yīng)該怎樣來制作菊花，首先要剪花瓣，把花瓣剪均勻了然后再來卷花瓣。在你們的桌子上每人都有一份制作菊花的材料，老師還為每組小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)菊?qǐng)@，等一下每組小朋友負(fù)責(zé)裝扮一個(gè)菊?qǐng)@，這是1號(hào)菊?qǐng)@由第一組小朋友負(fù)責(zé)。2號(hào)菊?qǐng)@輕輕地搬起小椅子，安靜地回到座位上去制作菊花吧！

　　２.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。（教師注意不要盯著個(gè)別小朋友，要注意整體。）

　　四、作品展示，活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　師：我們的菊?qǐng)@都布置好了，每個(gè)菊?qǐng)@都很漂亮。

　　1.這朵怒放盛開的菊花很好看，它的花瓣是往外卷的。

　　2.如果有的孩子沒有用鉛筆卷用了手指卷老師可以說：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在卷花瓣的時(shí)候沒有用鉛筆而是用的自己的小手指這也是一個(gè)好辦法。

　　3.這多含苞待放的菊花它的花瓣是往里卷的還沒完全盛開，想不想讓它盛開，老師這里有個(gè)辦法。

　　五、延伸活動(dòng)

　　不同的方法還可以變出不同的菊花，老師這里還有各種各樣的菊花。看！這些菊花好不好看？它們也是用紙杯變的，只是用的紙杯的大小不一樣，用了不同的方法來剪，剪成了不同的花瓣，等我們回到教室以后我們再來探索。

美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶兒童節(jié)的情境，并把兒童節(jié)時(shí)的歡樂氛圍表現(xiàn)出來。

　　2、合理安排畫面，體現(xiàn)活動(dòng)情境。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師范畫、蠟筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入。

　　1、引導(dǎo)孩子了解六一節(jié)日。

　　教師：你們知道你們自己的節(jié)日是什么嗎？你們還記得嗎？是幾月幾日？（六一國際兒童節(jié)）

　　教師小結(jié)：六一兒童節(jié)是小朋友們的節(jié)日，兒童是國家的未來，是民族的希望，給所有兒童創(chuàng)造良好的家庭、社會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們健康、快樂、幸福地成長，每年的“六一國際兒童節(jié)”就是專門為孩子們設(shè)立的節(jié)日。在這一天孩子們可以做自己喜歡的事情。

　　2、回憶六一兒童節(jié)的情景。

　　教師：你們喜歡六一兒童節(jié)嗎？為什么喜歡？六一兒童節(jié)這天你們都在干嘛呢？引導(dǎo)幼兒回憶六一兒童節(jié)這一天的情節(jié)。

　　二、激發(fā)幼兒繪畫的興趣，引導(dǎo)幼兒合理安排畫面。

　　教師：在這一天，有的孩子跟著爸爸媽媽去了游樂園玩耍、爸爸媽媽有的買了有趣的玩具、好看的圖書，有的小朋友在家里幫助爸爸媽媽做事情。今天請(qǐng)你們把你們有趣的事情和最喜歡的活動(dòng)畫出來。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，準(zhǔn)備畫什么呢？（教師請(qǐng)三四個(gè)小朋友講述自己要畫要畫的內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒積極思考）

　　教師小結(jié)：我們在繪畫的時(shí)候，首先要注意畫面的安排，要先畫主要的物體，再畫次要的物體，靠近的東西要畫大些、低些，遠(yuǎn)的物體要畫小些、高些，涂色的時(shí)候要大膽有力，六一是快樂的事情，那我們可以把顏色圖的鮮艷、豐滿。孩子們都特別喜歡六一兒童節(jié)，說了這么多關(guān)于六一的快樂事情，今天我們來把這些快樂的事情畫下來。

　　三、發(fā)放繪畫材料，畫紙、油畫棒，交待繪畫常規(guī)

　　1、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意顏色搭配和畫面布置，引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

　　教師：我們畫畫的時(shí)候，先想一想你想把哪些事情用畫下來，怎樣來安排我們的'畫面看起來更好看，看看誰最愛動(dòng)手動(dòng)腦，把畫面裝扮的特別漂亮。畫好主要后，再給畫添上場景。

　　2、教師對(duì)畫的好的一些畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫畫！教師：今天我們從畫的整潔、豐富、顏色搭配來評(píng)比，看看誰的畫最有創(chuàng)意，很特別，看起來很漂亮、舒服！

　　3、請(qǐng)畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。

　　4、活動(dòng)結(jié)束，整理桌面。

　　活動(dòng)反思：

　　在美術(shù)活動(dòng)中，可提供多種材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，給了幼兒無限的發(fā)展空間。

美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用多種線條與花紋裝飾向日葵。

　　2、感受不同粗細(xì)的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。

　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、范例、勾線筆（粗、細(xì)每人各一支）、展示板兩塊

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察向日葵

　　播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。

　　提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？

　　二、欣賞《向日葵》

　　1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。

　　梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？

　　2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？

　　一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。

　　三、教師示范用線描畫畫出向日葵

　　1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個(gè)又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。

　　2、畫好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。

　　3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細(xì)筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。

　　四、提出作畫時(shí)的要求，幼兒繪畫向日葵

　　1、除了老師畫里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運(yùn)用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時(shí)進(jìn)行選擇）

　　2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小朋友在畫大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，你的向日葵才能更加生動(dòng)。

　　五、交流展示

　　1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。

　　2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。

　　活動(dòng)延伸：

　　提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進(jìn)行潤色，在輪廓線的外層再涂一點(diǎn)顏色，使畫面更鮮艷。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的.一次孩子們的繪畫實(shí)踐活動(dòng)。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線條的組合，且繪畫時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對(duì)繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感，所以在坐化過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動(dòng)性比較強(qiáng)，連平時(shí)比較頑皮繪畫時(shí)畫面經(jīng)常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫中都非常認(rèn)真，畫面布置和線條運(yùn)用都比較好，因此我覺得前期的欣賞為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　在活動(dòng)中雖然每個(gè)孩子積極參與，在孩子們的畫面中也初步找到了梵高大師繪畫向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤的大小也有大有小，但是在嘗試用細(xì)的水筆來繪畫里面的線條時(shí)，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進(jìn)行嘗試。我覺得這也跟我再進(jìn)行示范講解時(shí)沒有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時(shí)候可以細(xì)的水筆，細(xì)筆怎么用這些還是應(yīng)在活動(dòng)中加以交待清楚的。

　　盡管如此，我覺得本次活動(dòng)全班四十幾名孩子全體參與，而且活動(dòng)環(huán)節(jié)也并沒有孩子們?nèi)藬?shù)的多而被拖沓下來，這本來也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)，因?yàn)槲乙呀?jīng)好幾年沒有上過這么多的孩子們?nèi)藬?shù)了，活動(dòng)也得到了青年教師的認(rèn)可。我覺得作為一名老教師所展示的活動(dòng)如果能給年輕教師一些啟示，讓她們在觀摩后能學(xué)到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。

美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看看猜猜和印印，大膽嘗試用蔬菜截面進(jìn)行印畫。

　　2、體驗(yàn)蔬菜印畫的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、胡蘿卜、藕、青椒等蔬菜，水粉顏料若干，抹布。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過看教師范畫知道秋天許多樹上的葉子變黃了教師帶領(lǐng)幼兒來到創(chuàng)意吧，眼前出現(xiàn)一幅"大樹"教師提問：你們看，這棵樹是夏天的樹還是秋天的樹？你是怎么看出來的？

　　（這棵樹是秋天的樹，因?yàn)樗砩嫌悬S色的葉子。）

　　教師小結(jié)：對(duì)了，秋天的`大樹葉子都變黃了，果子都成熟了。

　　二、通過看看猜猜知道蔬菜也可以用來畫畫師：你們知道嗎？這幅畫王老師沒有用筆畫，而是用了一種特殊的材料！

　　教師出示所用蔬菜（這就是我用到的材料，它們都是蔬菜。）

　　1、重點(diǎn)提問：請(qǐng)你們來猜一猜，我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹的哪個(gè)部分？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的形狀與畫進(jìn)行比較。

　　（這里的葉子是用青椒畫出來的等）教師將蔬菜反過來看蔬菜截面。師：你們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密！

　　小結(jié)：原來我是將各種各樣的蔬菜切開后，沾上顏料印畫出了一幅秋天的大樹。

　　三、幼兒自由印畫師：大家覺得神奇嗎？你們也可以做到！讓我們一起用各種蔬菜來印畫秋天的大樹。

　　教師介紹材料：各種蔬菜：黃瓜，辣椒，青椒，胡蘿卜，藕等。溫馨提示：

　　1、每個(gè)桌子上都有一塊抹布，這塊抹布是用來做什么的？

　　2、摸過蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉，因?yàn)橛行┦卟说闹瓡?huì)讓你覺得很辣，所以摸過蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。

　　3、你們可以選擇自己喜歡的蔬菜寶寶，選擇你喜歡的顏色，在海綿里輕輕壓一壓，然后按到紙上壓一壓，然后將蔬菜寶寶慢慢地移開就印成功了！

　　四、幼兒自由印畫，教師巡回指導(dǎo)。作品展示與交流教師幫助幼兒展示作品，鼓勵(lì)幼兒互相觀摩和交流作品。

美術(shù)教案篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒園《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求；指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以石頭為主材料開展了"有趣的石頭、大家畫畫看"的游戲，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽的想象，用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗(yàn)到接觸大自然獨(dú)立創(chuàng)作的快樂，又增強(qiáng)了他們在不同材質(zhì)上活動(dòng)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽的想象，嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭。

　　2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

　　3、體驗(yàn)石頭畫的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想嘗試運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能按自己的意愿制作石頭畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種不同形狀的石頭。

　　2、油畫棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以游戲的形式，引出問題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：小朋友看看老師帶來什么？

　　師：我們和石頭朋友玩躲貓貓的游戲，請(qǐng)小朋友猜一猜石塊上究竟有什么？看小朋友們猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)？

　　（以游戲的形式導(dǎo)入課題讓幼兒充分了解幼兒對(duì)石頭產(chǎn)生濃厚的興趣。）

　　二、引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象

　　1、交流、想象。

　　師：（這是老師和小朋友一起收集到的石頭，每人選一塊自己喜歡的石頭看一看摸一摸再想一想它像什么？

　　幼：臉蛋兒、烏龜、頭、金魚……師：小朋友的想象真豐富，令老師都非常佩服。

　　2、教師適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持師：（出示兩塊石頭）小朋友能用兩塊石頭變成什么呢？

　　幼：娃娃、長頸鹿、老虎、船、火車……師：你會(huì)把它怎樣擺放變成娃娃、長頸鹿、老虎、小船……的呢？

　　3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，并說說怎么樣給它裝飾成這些物體呢？

　　幼：在石頭上畫上五官，用皺紋紙可以做頭發(fā)；用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在后面做尾巴就變成了金魚。

　　（通過想象和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創(chuàng)作出不同的作品。當(dāng)孩子思索怎樣把兩塊石頭放在一起時(shí)，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理。）

　　三、教師示范，提出要求。

　　1、師：（出示示范畫娃娃）這個(gè)是已經(jīng)化了妝的石頭，現(xiàn)在變成了什么？

　　幼：娃娃臉。那是怎么樣把它變成娃娃的呢？再出示小魚示范作品。

　　師：剛才這些作品都是用什么給它化妝的呢？

　　幼：水粉顏料。

　　2、教師示范。

　　3、欣賞顏料石頭畫作品。（放石頭畫圖片欣賞）

　　4、介紹材料，提出要求：

　　（1）、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫用具。

　　（2）、先讓幼兒取石頭在墊板上，再觀察石頭的'形狀像什么，可以用來做什么，然后再進(jìn)行裝扮。

　　（3）、安靜操作，注意衛(wèi)生。

　　（先出示范畫，在示范，最后觀看有關(guān)石頭圖片，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn)；讓直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì)，孩子在選擇時(shí)就非常明確自己要做什么，怎么做。）

　　四、作品賞析：

　　提醒幼兒將完成的作品陳列到展臺(tái)上，鼓勵(lì)沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導(dǎo)孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。

　　（此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的幼兒也將作品陳列上去。同時(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到在創(chuàng)造過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗(yàn)等方面的個(gè)體差異，因人施教、努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。）

　　活動(dòng)反思：

　　美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，本次活動(dòng)作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。為了引發(fā)孩子積極討論、自主探索的欲望。活動(dòng)中教師有效的指導(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創(chuàng)造性得到進(jìn)一步的萌芽開花和結(jié)果，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。

美術(shù)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)分部畫百合花。

　　2、知道百合花的含意。

　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、百合花圖片。

　　2、百合花分解圖。

　　活動(dòng)過程

　　1、百合花圖片

　　——小朋友你們都認(rèn)識(shí)這個(gè)百合花吧!

　　——百合花漂亮不啊?今

　　——我來學(xué)畫百合花吧!

　　2、學(xué)畫百合花

　　——畫個(gè)像扒開的香蕉皮。

　　——在兩個(gè)分叉上畫上三個(gè)叉，像花朵了。

　　——花朵中間畫天線，接著畫花梗兩個(gè)豎線。

　　——最后畫上長長的葉子。

　　——涂上自己喜歡的顏色。

　　3、百合花的'含意

　　——你們知道咱們天為什么學(xué)畫百合嗎?

　　——百合含意中有一句是表示偉大的愛。

　　——世界上對(duì)我們的愛最偉大的是媽媽。

　　——馬上到母親節(jié)了，我們可以畫百合花和康乃馨送給媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進(jìn)行合作，需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯(cuò)的完成了《百合花》創(chuàng)作。通過這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng)，需要多多引導(dǎo)。

美術(shù)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)用石頭進(jìn)行滾畫，體驗(yàn)滾畫的樂趣。

　　2.嘗試用語言描述出畫面內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙盒每人一個(gè)，圓滑的小鵝卵石若干，各色水粉顏料。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師出示鵝卵石，讓幼兒欣賞。

　　教師：小朋友，你們喜歡跳舞嗎？它們也喜歡跳舞，你想看看它們怎么跳舞嗎？

　　二、展開

　　1.觀察石頭跳舞

　　（1）老師將鵝卵石放進(jìn)襯衣盒，隨著音樂，左右前后的滾動(dòng)鵝卵石。

　　提問：鵝卵石是怎樣跳舞的？

　　（老師晃動(dòng)盒子，讓鵝卵石跳舞，注意傾斜角度不要太大，以免鵝卵石掉出來。

　　小鵝卵石左右跳時(shí)，左右晃動(dòng)；要前后跳時(shí)，就前后晃動(dòng)盒子）。

　　（2）教師：鵝軟石不但會(huì)跳舞，還會(huì)畫畫呢。你想看看是怎樣畫的嗎？

　　2.教師示范石頭滾畫的方法：

　　把紙裙平放在紙盒內(nèi)，用小鵝卵石在顏色里滾一滾，沾滿顏色，

　　放在紙盒內(nèi)，晃動(dòng)紙盒，讓鵝卵石上下左右任一滾動(dòng)；

　　換個(gè)石頭放在另一種顏色里，多次進(jìn)行，就為衣服滾出漂亮的圖案。

　　3.幼兒創(chuàng)作

　　請(qǐng)幼兒嘗試用石頭滾畫，注意晃動(dòng)紙盒是左右前后，不要上下顛簸；

　　每一塊石頭只沾一種顏色；

　　每一次換顏色時(shí)，都要擦擦手指上的顏料。

　　三、結(jié)束

　　1.將作品進(jìn)行展示，共同欣賞，相互交流，教師肯定并鼓勵(lì)幼兒。

　　2.師生一起探索，還有什么東西可以滾動(dòng)作畫。

　　（玩具汽車輪、彈珠、紙團(tuán)等）

　　中班美術(shù)活動(dòng)——救生圈

　　活動(dòng)名稱：救生圈

　　活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

　　培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

　　活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞

　　夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

　　欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

　　向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。

　　二、制作

　　1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2.討論制作方法：

　　1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

　　2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。

　　3)用顏料粉刷救生圈的顏色。

　　三、請(qǐng)幼兒說說自己救生圈的價(jià)格

　　讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。

　　四、延伸

　　“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。

　　中班美術(shù)教育活動(dòng)《可愛的烏龜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。

　　2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件制作《可愛的烏龜》

　　2．烏龜手偶。

　　3．畫紙、勾線筆人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　1．出示烏龜手偶。

　　“今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”

　　“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

　　2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的.效果。

　　（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）

　　（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）

　　（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）

　　（4）出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個(gè)人住？我很孤單哦！”）請(qǐng)幼兒想想辦法？

　　（5）增添許多個(gè)小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了。”）

　　（6）出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。

　　3．請(qǐng)幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢？

　　（2）幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽ḿ春侠聿季之嬅妫?/p>

　　（3）作品展示。

　　幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

　　反思：

　　畫面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)，但在繪畫過程中，總是會(huì)畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛的烏龜》。

　　我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評(píng)價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問題放在課件中來解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺埽瑸觚斦f的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。

　　在幼兒繪畫過程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會(huì)老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個(gè)烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢？”幼兒很自然的就會(huì)多畫幾只烏龜了。

　　幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！”可見幼兒的想象也是非常豐富的。

　　在評(píng)價(jià)過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。

　　整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_(dá)到了一定的效果。

　　美麗的帆船（中班美術(shù)）

　　一、活動(dòng)名稱：美麗的帆船

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干

　　2、帆船底座人手1個(gè)、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

　　四、活動(dòng)過程：