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愛在左，責(zé)任在右——師德論文
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家對(duì)論文都再熟悉不過了吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的愛在左，責(zé)任在右——師德論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
冰心先生有一首小詩：“愛在左，情在右，在道路的兩旁，我們隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，使一路上穿枝拂葉的人，即使走過荊棘，有淚可流，卻不是悲涼。”這首詩詮釋了“愛”和“情”在我們生命中的重要意義。那么就教育而言，如果左邊是愛，那么右邊則是責(zé)任。愛和責(zé)任是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。
魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了對(duì)學(xué)生的愛，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)學(xué)生充滿愛，才能贏得學(xué)生的愛；教師有了對(duì)教育事業(yè)的愛，才能獲得工作的樂趣，才能發(fā)現(xiàn)并挖掘職業(yè)之美。而責(zé)任是一種使命，是一種做人的態(tài)度，從教育產(chǎn)生的那天起，教師就與責(zé)任緊緊聯(lián)系在一起。傳承文明是責(zé)任，塑造靈魂是責(zé)任，啟迪未來也是責(zé)任。孔子選擇了責(zé)任，放棄了車馬華服，疏食飲水，門徒三千；陶行知選擇了責(zé)任，脫下長(zhǎng)袍，挽起褲管，用生活教育的理念塑造新人。作為新時(shí)代的人民教師，我們肩負(fù)著國(guó)家的未來，民族的希望。愛是教師最美的語言，責(zé)任是教師一生的堅(jiān)守。
幾年前，在我剛剛接手的一年級(jí)中，有個(gè)名叫菲菲的特殊的女孩，菲菲的父母都是先天性聾啞人，菲菲出生后不久也不幸地被診斷為先天性聾啞，雖然1歲時(shí)已經(jīng)安裝上人工耳蝸并堅(jiān)持做了康復(fù)訓(xùn)練，但說話仍然吐字不清。入學(xué)后不久，我們就開始學(xué)習(xí)拼音，這可把菲菲難壞了，別的孩子跟讀幾遍就可以發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的讀音，但對(duì)于菲菲來說這真是難上加難。看著課上她焦急無助的目光，我的心里百感交集。下課后我把菲菲帶到辦公室對(duì)她說：“菲菲，以后每天放學(xué)后到老師這來，好嗎？”從此，每天放學(xué)后，我們利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，反復(fù)練習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我?guī)е槐橛忠槐榈刈x，一遍又一遍地練，教她模仿我的口型，實(shí)在不行，我用左手當(dāng)做“舌頭”，右手當(dāng)做“上顎”，用手型模仿發(fā)音過程。最難的是三拼音節(jié)，我們反復(fù)練習(xí)了兩個(gè)星期還是不見起色，我的心里又急又氣，無助的眼淚不爭(zhēng)氣地涌了出來，菲菲看到我哭了，也害怕地哇哇大哭起來，我一把把她抱在懷中，輕輕拭去孩子臉上的淚水，說：“不怕，咱們?cè)賮恚 本瓦@樣，我們用了一學(xué)期的時(shí)間終于攻下拼音這一難關(guān)。
愛在左，責(zé)任在右，希望在前，收獲在后。在教育之路的兩旁，我們隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一路裝扮的花香彌漫，使一路上穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，即使走過荊棘，有淚可流，卻不是悲涼。著名教育家呂行為曾經(jīng)說過：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。”“有仁愛之心”我理解為要用愛培養(yǎng)愛、激發(fā)愛、傳播愛。讓我們用師愛感動(dòng)學(xué)生，融化學(xué)生，使孩子懂得愛，學(xué)會(huì)愛，讓我們用愛心澆灌每一朵心靈之花，使之更加鮮艷，更加美麗。讓我們用愛與責(zé)任為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓我們用愛與責(zé)任譜寫教育最美的樂章！
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