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競賽在中職教學(xué)中的作用論文

時(shí)間:2021-03-19 11:54:03 論文 我要投稿

競賽在中職教學(xué)中的作用論文

  摘要:相比于普通高中來說,中職教育的教學(xué)水平主要是通過競賽體現(xiàn)。技能競賽對(duì)于中職教學(xué)來說,有著重要的推進(jìn)意義。利用競賽可以提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,提升中職學(xué)校師資力量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。筆者在本文中將重點(diǎn)闡述中職教學(xué)中的競賽機(jī)制與作用,以供讀者參考。

競賽在中職教學(xué)中的作用論文

  關(guān)鍵詞:中職教學(xué);競賽;教學(xué)質(zhì)量

  普通教育有高考,職業(yè)教育有技能大賽。在普通高中教育中,衡量其教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的高考成績。而在中職教育里,國家,省級(jí),市級(jí)三級(jí)舉行的職業(yè)技能大賽成為了衡量中職教育教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。在競賽中拿到名次的學(xué)生,不僅可以獲得更為良好的深造平臺(tái),還可以拿到勞動(dòng)部門頒發(fā)的技師證書。中職教學(xué)應(yīng)善于利用競賽來提升教學(xué)質(zhì)量,提高教育教學(xué)水平。

  1競賽對(duì)中職教學(xué)的意義

  1.1中職教學(xué)的現(xiàn)狀

  一直以來,中職教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量方面關(guān)注度不足,教學(xué)管理中只關(guān)注擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模,提高在校人數(shù)。中職教學(xué)長期的社會(huì)形象都屬于低等級(jí)教育水平,中職教育的很多專業(yè)都是虛有其名,學(xué)生在中職學(xué)校里學(xué)不到專業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)和技能。在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下,生源逐漸減少,社會(huì)對(duì)于高技能人才的需求提高,中職教學(xué)無法滿足社會(huì)的用人標(biāo)準(zhǔn),也吸引不到足夠的生源。在此背景下,中職教育必須及時(shí)改革教育教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,才能有效完成轉(zhuǎn)型,獲得生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)。而競賽作為一年一度展現(xiàn)各中職學(xué)校教學(xué)水平的平臺(tái),有利于提高中職學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度,提高中職學(xué)校的教育教學(xué)水平。

  1.2提升中職學(xué)校專業(yè)水平

  由于競賽是根據(jù)專業(yè)來劃分項(xiàng)目,中職學(xué)校為了取得更好的競賽成績,就必須加強(qiáng)自身學(xué)校的專業(yè)建設(shè)。學(xué)生專業(yè)技能水平的提升包括理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作水平,為了提高學(xué)生的專業(yè)水平。中職學(xué)生需要投入資金采購實(shí)訓(xùn)設(shè)備,強(qiáng)化師資與市場的聯(lián)系,提高學(xué)生就業(yè)技能的掌握水平,才能在提高學(xué)生專業(yè)水平之后,滿足競賽需求。同時(shí),競賽中的新項(xiàng)目也有利于中職學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件開設(shè)新的專業(yè)課,如調(diào)酒,茶藝等方面競賽項(xiàng)目的出現(xiàn)既代表著社會(huì)對(duì)人才多樣性的需求,也起到了推動(dòng)中職學(xué)校主動(dòng)開設(shè)新專業(yè),擴(kuò)大專業(yè)范圍的作用。

  1.3提升中職學(xué)校師資力量

  競賽想要拿名次,就必須有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為學(xué)生提供專業(yè)的教育教學(xué)培訓(xùn)。競賽的要求讓中職學(xué)校必須想方設(shè)法找到更優(yōu)秀的老師來提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)中職學(xué)校還要為在校的老師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),以提高老師的專業(yè)技能,提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  1.4提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

  榜樣的力量是無窮的。對(duì)于中職學(xué)生來說,身邊的同學(xué)通過競賽拿到名次,得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)可以激勵(lì)其自身更努力地學(xué)習(xí)。讓中職學(xué)生有針對(duì)性地提高自己的專業(yè)水平,鼓勵(lì)其自我鉆研提高技能水平,為其今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的`基礎(chǔ)。

  2如何利用競賽加強(qiáng)中職教學(xué)

  目前來說,中職教學(xué)在技能性競賽的推動(dòng)下有了明顯的提高,但由于中職技能競賽起步晚,系統(tǒng)性不足。要想更好地利用競賽來加強(qiáng)中職教學(xué)水平,還需要從以下方面進(jìn)行強(qiáng)化:

  2.1重視平衡

  平衡是指在競賽學(xué)生的選拔過程里就重視學(xué)生的整體水平提升。目前來說,技能競賽的參賽學(xué)生主要還是少部分“精英”學(xué)生。學(xué)校為了更好的名次,會(huì)把大量的教學(xué)資源和發(fā)展機(jī)會(huì)留給這些學(xué)生,這也就造成了競賽為少數(shù)人服務(wù)的現(xiàn)象。平衡還包括了教學(xué)秩序的平衡。在實(shí)際的教育教學(xué)中,中職學(xué)校為了在競賽中拿到好的名次,會(huì)在賽前對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。這樣一來,學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備被占用,大量的在校學(xué)生得不到實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。同時(shí),負(fù)責(zé)賽前輔導(dǎo)的老師也擔(dān)任著平時(shí)的教學(xué)任務(wù)。人的精力是有限的,老師重心放在輔導(dǎo)上,日常教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)大打折扣,影響了中職學(xué)校教學(xué)秩序的平衡。而實(shí)際上,要提高競賽對(duì)中職教學(xué)推動(dòng)力,必須提高競賽中參賽學(xué)生的榜樣力量。一方面,學(xué)校要利用競賽這一機(jī)會(huì),讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入競賽氛圍中來,提高競賽的正面影響力。另一方面,相關(guān)的部門應(yīng)組織相應(yīng)的考評(píng)小組,對(duì)每所學(xué)校的學(xué)生以總?cè)藬?shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行抽考,結(jié)合抽考的優(yōu)秀率和合格率來綜合評(píng)價(jià)該中職學(xué)校的教學(xué)水平。

  2.2重視實(shí)際

  不能否認(rèn),競賽在最初的幾年里,其競賽項(xiàng)目與內(nèi)容非常符合社會(huì)的用人標(biāo)準(zhǔn)。但是近幾年經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)的變化與技術(shù)的發(fā)展讓競賽項(xiàng)目的時(shí)效性下降了。很多的競賽項(xiàng)目與內(nèi)容已經(jīng)開始與實(shí)際脫節(jié),如調(diào)酒方面,幾年來都是調(diào)五色彩虹酒,內(nèi)容不變,也未體現(xiàn)創(chuàng)新。這樣就無法全面體現(xiàn)社會(huì)對(duì)這一專業(yè)的需求,也無法對(duì)中職教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。另外一方面,重視實(shí)際還在于完善競賽的環(huán)節(jié)。從當(dāng)下的競賽實(shí)際出發(fā),研究更為公平公正的競賽體制,并以此來提高競賽的權(quán)威性,加強(qiáng)競賽對(duì)中職學(xué)校的推動(dòng)作用。如在評(píng)委這一塊,可以邀請(qǐng)中立的社會(huì)評(píng)委,以提高競賽的公正性。同時(shí),不同行業(yè)社會(huì)評(píng)委來進(jìn)行競賽專業(yè)技能的評(píng)價(jià)也可以帶來更多社會(huì)當(dāng)下的專業(yè)知識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有利于提高競賽內(nèi)容的合理性,完善競賽,提升競賽對(duì)中職教育的指導(dǎo)作用。

  3利用競賽加強(qiáng)中職教學(xué)的創(chuàng)新

  3.1競賽引入教學(xué)

  在中職教學(xué)中,可以把競賽引入日常教學(xué)內(nèi)容中去。由于競賽的形式接近于學(xué)生上崗后的工作情境,所以老師可以利用競賽這一契機(jī),建立起崗位模擬操作的教學(xué)形式。讓學(xué)生直觀地感受到技能的操作細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)。同時(shí),老師還可以利用競賽這一形式,把學(xué)生分成參賽者和評(píng)委兩組,學(xué)生輪流擔(dān)任兩組的角色,展示技能,點(diǎn)評(píng)技能。讓學(xué)生相互點(diǎn)評(píng),互為監(jiān)督。提高教學(xué)水平的同時(shí),還能讓學(xué)生更為深刻地理解專業(yè)技能。在這個(gè)過程里,老師在教學(xué)道具方面要做好準(zhǔn)備,同時(shí)還要列明詳細(xì)的技能加分點(diǎn),扣分點(diǎn),做好標(biāo)準(zhǔn)示范,以提高公正性,保障教學(xué)的順利進(jìn)行。

  3.2任務(wù)制教學(xué)

  任務(wù)制教學(xué)是指以分階段的任務(wù)驅(qū)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。眾所周知,競賽是對(duì)專業(yè)技能的針對(duì)性考核,在日常教學(xué)中已經(jīng)包括了競賽的內(nèi)容。而任務(wù)制教學(xué)就是圍繞競賽中每一個(gè)技能細(xì)節(jié),來進(jìn)行日常教學(xué)的講解和強(qiáng)化,以此來針對(duì)性提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。任務(wù)制教學(xué)應(yīng)以社會(huì)實(shí)際需求為根本,以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為參考,制訂出強(qiáng)化目標(biāo),培養(yǎng)出專業(yè)水平更突出的學(xué)生。

  4結(jié)束語

  綜上所述,中職教學(xué)中利用競賽可以有效引導(dǎo)中職教學(xué)方向,提高中職教學(xué)水平。引入競賽意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,提高中職學(xué)校師資水平,才能真正提高中職教學(xué)水平。

  參考文獻(xiàn):

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  [3]黃連舫.芻議中職學(xué)校教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇.2012(21)

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