農村初中語文的創新教育實施方式論文
摘要：在開展農村初中語文教學過程中，仍然存在諸多問題，特別是教學模式缺乏創新性，學生學習效果不夠好。作為農村初中語文教師，要積極探索有效的語文教學模式，不斷創新課堂形式，讓農村初中學生接受到更好地教育。
關鍵詞：農村；初中語文；創新教育；實施方式
與城市相比，農村在教育水平上顯得有些落后，師資力量也存在一定差距，因此在初中語文教育過程中還普遍存在較多的問題。隨著教育改革的深入推進，農村語文教育不斷向縱深發展。從農村語文教育實際來看，還有很大的提升空間，有待不斷優化改進，作為農村語文教師，要不斷創新思維理念，轉變教育方式，切實提升語文教育和培養的效果。
一、農村初中語文教學中存在的普遍性問題
（一）課堂教學思路較為閉塞
在傳統的農村初中語文教學中，由于教師的教學思路較為閉塞，學生往往無法養成良好的語文學習習慣，語文綜合能力也就得不到有效的鍛煉和提升。縱觀農村初中語文教學發展的進程，常常出現閉門造車和模仿照搬的現象，這必然衍生出諸多亟待解決的問題，給農村語文教學的開展帶來了極大的阻力。首先體現在課堂活力不足上。要想獲取顯著的教學成果必然要關注課堂，關注學生的需求，但是部分農村語文教師仍舊無法認清這一客觀事實，在落實課程標準的過程中不夠深入具體，忽略教學與操作的聯系，制約了學生語文綜合能力的提升。
（二）與城市教育存在較大差距
與城市相比，農村初中語文教學現狀讓人堪憂，一方面是教師的教學引導模式缺乏創新，另一方面也是由于家庭不重視。如何創新提升農村中學生的語文能力和水平，直接關系到農村初中語文教育的成敗。因此，需要農村初中語文教師進行深入引導，更好開展語文引導教學。在教學實踐中，在農村初中語文教學中，對語文教學普遍存在重視程度不足的問題，甚至包括很多語文老師都認識不到語文創新能力培養的重要性，忽視了教學創新的意義。
二、創新農村初中語文課堂教學的努力目標
（一）打造新型創新課堂
在農村初中教學環境下，學生普遍缺乏學習熱情和學習的動力。創新農村初中語文教學的現實意義在于始終用發展的眼光看待教學和學生，在創新發展的大環境下，語文教學也需要富有新意，這種新體現在教學設計的與時俱進、新式教學思想的兼容并包方面，作為農村初中語文教師要時刻保持教學的創新性和敏感性，努力打造優質高效的課堂，為農村中學語文教學的發展提供切實有效的保障。
（二）創新培養學生語文體系
要想提升農村初中語文課堂的有效性，要注重教學系統的構建，從宏觀來看，課程標準、教科書體系都是系統之內的編排，作為農村初中語文教師要在研讀的基礎上，樹立教育的全局意識。從農村初中語文教師個人來看，教學風格的迥異和教學經驗的多寡都是造成教學效果不同的原因，農村中學語文教師要依據自身的特色提高對語文學科的把控能力，形成自己的知識體系，做好信息的分類與存儲，實現教學創新，幫助學生形成教學體系。
三、創新開展農村初中語文教學的具體策略
（一）創新教學要先從基本功做起
農村初中語文教學創新不能一蹴而就，教師要幫助學生積累學習素材，通過教學資料的整合，夯實學習基礎，提升學習綜合效果。積累教學素材要通過創新整合的方式，引導學生將高質量的教學內容轉化為自身的知識，提升對知識的理解和認知程度，引導學生通過利用記錄下自己善于接受的.知識，為教學質量的進一步提升打好基礎。隨著現代信息技術的發展，網絡材料花樣繁多，農村學生也接受到大量的網絡學習素材。教師要做好引導工作，提升農村初中語文教學效果。比如說，對于《孔乙己》等經典文章，可以讓學生進行精讀、細讀，品味其中的語言表達，有效獲取其中信息，轉化為自己的語文思維素材，提高語文綜合素養，打牢語文知識基礎。
（二）幫助農村學生拓寬語文視野
由于農村初中語文常常忽視拓展學習，學生視野相對也較為有限。作為主要的人文社會學科之一，農村中學語文知識具有一定的系統性和復雜性，這就對學生的學習提出了較高要求，對于農村中學生來說，這種相對較難的學科很容易使學生失去學習興趣，影響后續教學的順利進行和語文綜合素質提升。因此，針對這一問題，老師應該通過拓展學習的方式，幫助擴展學生的語文視野，培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。采用拓展閱讀的方式，讓學生閱讀一些與生活息息相關又通俗易懂的材料，幫助學生更好的認識和理解語文知識，提高農村學生的學習動能，開拓語文視野，培養學生良好的學習習慣。
（三）注重農村學生學習力的培養
在開展農村初中語文教學的過程中，在創新實施課堂教學過程中，培養學生的學習能力也是十分重要的。在傳統的農村中學語文教育過程中，老師一般只關注學生應試成績的提升，認為只要學生的考試成績理想了，相應的知識也就掌握了，這樣的教學模式存在較多弊端。在學生學習過程中，掌握相應的知識只是其中的一個方面，學習能力才是學生培養的目標和關鍵，也是開展農村初中語文教學的基礎。在素質教育的背景下，教學大綱也不止一次的強調，要將農村中學生的智力培養和學習能力培養貫穿在農村中學教育的始終，讓農村中學生真正掌握自主學習的能力，形成語文學科自主學習意識，真正讓初中語文創新教學發揮作用。
四、結語
綜上所述，在開展農村初中語文閱讀教學過程中，要不斷優化教學模式和教學策略，提升農村初中語文教學的實效性。在教學實踐中，農村初中語文教師要進一步創新教學理念，轉變教學方式，根據農村學生的特點，不斷優化教學格局，為農村學生提供更好的語文教學，夯實學生學習基礎，提升農村學生的綜合競爭能力。
參考文獻：
［１］何嘉隆．農村初中語文創新教育初探［Ｊ］．語文教學通訊Ｄ刊（學術刊），２０１５（４）：４４－４５．
［２］羅麗君．農村初中語文創新教學淺談［Ｊ］．中華少年（研究青少年教育），２０１６（１３）：３２．
［３］謝瑜，夏子秀．初中語文課堂實現創新教學的問題探究［Ｊ］．速讀（上旬），２０１７（９）：８２．
［４］韋洪湘．淺談農村初中語文如何實施創新教學［Ｊ］．讀與寫，２０１７（２５）：１０５－１１１，１１５．
［５］謝金田．農村初中語文教學中創新精神的培養［Ｊ］．語文天地（初中版），２０１７（１２）：８３－８４．
【農村初中語文的創新教育實施方式論文】相關文章：
初中語文創新教育論文03-26
初中語文教學模式的創新與實施論文01-11
談初中語文創新教育論文03-25
數學教學中實施創新教育的思考的論文10-11
實施小學數學創新教育的措施及意義論文08-08
初中語文素質教育模式創新初探論文01-07
淺析新課改下的初中語文創新教育論文01-10
初中語文教學的技巧及創新教育論文08-01