談小學歌唱教學輕聲唱法論文

　　教學，本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動，最好教的是死知識，最難教的則是最活的“教學教法”即教會學生生用最短的時間、最少的精神，學會最多的知識的方法，那么小學音樂歌唱教學方法從哪里來呢？教出的歌曲、學生能唱出優(yōu)美的歌聲，那就應該用輕聲唱法來訓練。

　　1.學生從平時說話習慣來

　　從學生上一年級起就應該訓練輕聲說話，輕聲唱歌，這樣可以形成習慣，達到保護學生的聲帶，輕聲地演唱可以抒發(fā)學生對歌曲的理解，使每一個學生能體會到聲音統(tǒng)一。

　　在幼兒園里的語言教學中就要求幼兒園輕聲說話，那么這些教育方式對每個孩子的發(fā)聲是很重要的，從小養(yǎng)成輕聲說話，朗讀不用尖叫、大叫這樣保護了噪子。小學音樂教學中教孩子發(fā)聲用輕聲發(fā)聲說話，養(yǎng)成好的習慣有助于孩子聲帶發(fā)育。

　　2.輕聲發(fā)聲訓練是學習聲樂的一種好方法

　　小學生年齡小，教師在教正確的發(fā)聲時很多不容易體會，在演唱時不容易把握好，如對學生進行輕聲發(fā)聲，訓練在歌曲演唱時他們很容易把握好歌曲性質(zhì)。

　　3.輕聲演唱能使學生掌握好歌曲演唱的演唱風格，達到教學目的

　　一首歌曲，在演唱時要求要有感情，表達出歌曲的性質(zhì)。例如：我接到一個班，是來自山區(qū)的彝孩子，噪子都很好，歌有許多男孩子還可以演唱“青藏高原”難度大的歌曲，我在教《每當我走過老師的窗前》這首歌，這介紹了這首歌，和歌曲的性質(zhì)，并示范用深厚的感情演唱，但這些孩子從小沒有進行輕聲訓練，每次唱歌都是大噪門）大叫，他們演唱的節(jié)奏跟不上很快，噪門控制不住，怎么都唱不出歌曲優(yōu)美的歌聲。而在另一個班，是從小進行輕聲訓練的孩子，老師示范以后，學生在演唱時，你就會聽見優(yōu)美的童聲，聽起來就像訓練過的合唱隊在演唱。

　　所以輕聲唱法訓練是學習聲樂的一種好方法，它可以使學生輕快地掌握正確的歌唱狀態(tài)，克服初學聲樂的常見毛病，使真假聲音能夠得到自然混合，歌唱技術得到明顯提高和增強，輕聲唱法在教學中是必要的，必須堅持下去。使每個孩子唱起歌來都能感到自豪感。愉快地享受音樂課的快樂。

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