班級管理中小學生自理能力的培養論文

　　摘要：班主任是一個班級的靈魂，是一個班級的領導者、組織者、規劃者。而班主任的工作是影響班級工作效率的關鍵因素，并對小學生的性格、能力、素質等產生非常重要的影響。因而，一個團結和睦、積極向上的班集體是離不開班主任的科學管理的。小學生上學期間，大部分時間是與老師相處在一起，作為班主任有責任培養學生的自理能力，為學生終身發展提供必要的生活技能。

　　關鍵詞：小學生；班級管理；自理能力

　　許多班主任在班級管理中非常成功，教學成績理想，學生表現優秀，教師反響滿意，家長表示放心，且班主任當得也輕松。相反的例子是，有的班主任投入了很多時間精力，想了許多方法策略，耗盡了心血，到頭來，班級混亂、成績平平，學生不滿，老師抱怨，家長責怪。究其原因是多方面的，但我認為班主任是否有一個成熟的班級管理理念，培養小學生養成良好的自理能力習慣是非常關鍵的因素。

　　１在日常生活中培養小學生的自理能力

　　當今社會新入學的兒童中，獨生子女人數所占比例達９０％以上，這些孩子勤學好問，容易接受新鮮事物，但由于特殊的家庭環境，他們的生活條件優越，是家中的掌中之寶，家長對獨生子女的過度愛護，使之成為了溫室里的花朵，禁不起風吹雨打，在家長無微不至的保護下孩子的自理能力越來越差，阻礙了孩子長大以后邊自己照顧自己都將成為問題，又怎能指望他們去照顧別人，更談不上為祖國為社會做出更大的貢獻。培養學生的自理能力，需要學校與家長密切配合，讓學校學的'在家中得到延伸，因為家里才是學生施展才能的最好“陣地”。只有家長明白這個道理，才能在家庭教育中注重對孩子這方面的培養教育，家長一定要放開手腳，不要對孩子的鍛煉行為過多的干涉，不要打擊孩子的積極性，從而使孩子形成心理惰性和依賴性格，因此首先應轉變家長的觀念和做法。我作為班主任充分利用家長會或平時家長接孩子等時間與家長進行溝通達成共識。

　　要求家長在家里要改變孩子的依賴性，讓孩子在各種活動中親自參與，充分給孩子生活自理鍛煉的機會。讓家長配合共同督促學生，要求學生每天按時起床、睡覺，自己整理書包、洗紅領巾，洗碗、洗臉、洗腳、洗小件衣服等。養成在家認真復習功課和參加勞動的習慣。我還經常通過比賽和檢查學生看誰的小手最干凈，誰的書包最整齊，誰的書桌最整潔等活動來培養學生的自理能力。通過有序的活動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。我在三八婦女節、勞動節、母親節、元旦等節日前，開展了一些豐富多彩的活動如：送賀卡，在上面寫一些感激的話，自己做一個小禮物，為爸爸、媽媽做一件實事，如給媽媽疊被、洗腳、倒水、削蘋果等引導學生從小事做起，從身邊的事做起，要幫父母干一些力所能及的事，讓孩子們真正從心靈上感受到父母對自己的愛，并學會以行動回報父母對自己的愛，學會關心別人，體貼父母。這樣不僅體現了對父母的愛而且自理能力也得到了提高，懂得了勞動是光榮的是快樂的，是愛父母的表現。

　　２充分利用思品課培養學生的自理能力

　　小學教學中安排了不少思品課，結合《自己的事情自己做》、《學做家務活》、《東西要放在一定的地方》等這類課文，利用班會指導學生在日常生活中，了解哪些事情是自己應該做的，這些事怎們做，教會學生自我服務，克服依賴父母的習慣，學會照顧自己的生活，做生活的主人。開展一些，采用角色表演的方法來解決生活中的實際問題，以提高學生自理能力。如在課上分角色扮演媽媽和小明，

　　１、小明正在疊被子，媽媽說：“你的年齡還小，不會干，這活不用你干。”小明應該怎么辦？

　　２、小明正干得高興，忽然聽見媽媽叫他倒垃圾，小明怎樣做才對？

　　３、小明在學校里勞動很積極，可在家里媽媽叫他干活他什么也不干，他這樣做對嗎？

　　應該怎樣做？讓學生在課堂上通過表演來解決問題，使學生在較短的時間里，在生動的內容中，情感得到激發，認識得到提高。我還采用了多種方法如講故事、辮析討論題等形式，通過鮮明的形象和有趣的情節，將自己的事情自己做，不會做的事情學著做，這一道理寓于淺顯的敘述中，使學生的自理能力得到提高。又如讀兒歌、背三字經等形式，即結合課文內容，自編一個通俗易懂而又朗朗上口的兒歌，讓學生朗讀、背誦。學生既易記牢又易指導行動，端正思想，激發了興趣，明確了道理。

　　３在班會中培養小學生的處理能力

　　小學生由于年齡小，對生動形象的事物比較感興趣，因此我在班會中開展了豐富多彩的班會活動，對小學生的自理能力進行培養，引導他們自我管理，對他們進行生活學習和獨力性教育，教育是將捕魚的本領傳授給他們，而不是直接將魚給他們即授之魚不如授之以漁。如我在班會的活動中宣傳自己的事情自己做，并舉行各類小競賽，如梳頭、釘扣子、縫沙包、剪拉花、作手工、快速整理書包等活動。

　　以激發學生的勞動興趣，強化勞動意識。我充分利用學校與當地軍營共建文明的機會，利用節假日、班會開展各項軍民共建活動，武警支隊邀請小學生們走進軍營，向小學生們進行革命傳統教育，讓小學生了解老一輩革命家的事跡和艱苦的革命歷程，同時連隊士兵帶領小學生參觀士兵宿舍，看到士兵干凈而整齊的被子后，他們讓士兵教他們疊軍被，士兵們手把手教他們，然后自己動手實踐。還觀看了士兵的體操表演武術表演等。許多同學在家都是飯來張口、衣來伸手，很少有自己動手的，來到軍營參觀后，對小學生生活自理能力有了很大的提高。經過一段時間的教育和實踐，學生的自理能力有了明顯的提高，在家里都是自己的事情自己做，還能幫父母干一些力所能及的家務勞動。家長反映自己的孩子懂事了。

　　在學校里能積極參加各項勞動，保持班級衛生，環境衛生，整理桌椅，保護桌套等事情，同學們搶著做、主動做，而且做得比較好。受到了各科任課教師的好評。當然培養孩子的自理不是一朝一夕的事，要循序漸進從小培養，他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長，使他們在改革開放的社會主義建設中成為一代有理想、有文化、守紀律、勇于獻身的一代新人。這樣才能擔負起振興中華這個光榮而艱巨的任務。我相信，精誠所至，金石為開。通過自己堅持不懈的努力，就一定會培養出合格的小學生。前面的路還很長很長，我要不斷學習，不斷進取，發揚勇于拼搏，奮發向上，積極進取的精神。爭做一名優秀班主任。

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