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創(chuàng)業(yè)教育在語文教學(xué)中的滲透論文

時間:2021-07-03 14:19:09 論文 我要投稿

創(chuàng)業(yè)教育在語文教學(xué)中的滲透論文

  【摘要】語文教學(xué)作為高等教育中的重要組成部分和基礎(chǔ)性學(xué)科,需要在創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)領(lǐng)域做出一定貢獻(xiàn),為此本文對創(chuàng)業(yè)教育在語文教學(xué)中的滲透進(jìn)行了研究,主要從語文教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育之間的聯(lián)系和學(xué)語文教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑兩大方面進(jìn)行了分析。

創(chuàng)業(yè)教育在語文教學(xué)中的滲透論文

  【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育;語文教學(xué)

  隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展,人們已經(jīng)將單純的技能教育理念摒棄,并向創(chuàng)業(yè)教育方面轉(zhuǎn)變,促使該項(xiàng)教育成為職業(yè)教育領(lǐng)域中的主要發(fā)展趨勢。語文教學(xué)作為高等教育中的重要組成部分和基礎(chǔ)性學(xué)科,需要在創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)領(lǐng)域做出一定貢獻(xiàn)。相關(guān)教育工作者也要在教學(xué)過程中對創(chuàng)業(yè)意識進(jìn)行滲透,確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多創(chuàng)新知識。

  一、語文教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育之間的聯(lián)系

  首先,語文教學(xué)中的德育內(nèi)容可以對學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行有效培養(yǎng)。語文學(xué)科具有突出的人文特點(diǎn),而整個漢語體系是語文教學(xué)的載體,人們可以利用其中的深刻思想對大學(xué)生思想進(jìn)行再造,從而提升他們的基本道德素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,大學(xué)生可以通過語文教學(xué)對自身各方面素養(yǎng)進(jìn)行提升,為后續(xù)職業(yè)道德養(yǎng)成提供基礎(chǔ)。其次,語文教學(xué)中的應(yīng)用知識可以對他們的創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行有效培養(yǎng)。在具體學(xué)習(xí)過程中,語文不僅在文化中扮演重要角色,也能為人們交流提供更多工具。在這其中,聽說讀寫是語文教學(xué)過程中的重要內(nèi)容,教師可以在課堂上加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練,從而提升學(xué)生的接受能力。另外,口語能力的培養(yǎng)是教師最應(yīng)該注重的地方,想要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的有效創(chuàng)業(yè),口才能力是必須具備的基礎(chǔ)因素之一,它可以幫助大學(xué)生獲得更多認(rèn)可。總的來說,大學(xué)語文教育與創(chuàng)業(yè)教育之間的聯(lián)系極為緊密,大學(xué)語文教育對創(chuàng)業(yè)教育的幫助作用也極為突出,相關(guān)教育工作者應(yīng)對此提高重視程度。

  二、大學(xué)語文教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

  (一)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識進(jìn)行培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識主要指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中,對創(chuàng)業(yè)者的動力和個性意識傾向進(jìn)行打造,這其中包括創(chuàng)業(yè)需求、動機(jī)、思想等一系列內(nèi)容。在語文教學(xué)過程中,可以通過以下幾方面對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識進(jìn)行培養(yǎng):首先,在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)進(jìn)行培養(yǎng)。在大學(xué)語文教學(xué)體系建立中,包含了很多創(chuàng)業(yè)教育實(shí)例,教師應(yīng)該對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整理,并在其中對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行挖掘。例如,在《貴在一個“新”字》教學(xué)時,除了組織學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行討論之外,還要對創(chuàng)新意義和價值進(jìn)行明確,并利用課余時間,讓學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在一起,并向?qū)W生提出問題:“大學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)具體體現(xiàn)在哪些地方?”“創(chuàng)新能夠?yàn)槲覀儙砟男┖锰帲俊蓖ㄟ^有效的討論之中,學(xué)生便會對創(chuàng)新有一個更加深刻的領(lǐng)會,并堅定自己的信念,培養(yǎng)出敢于創(chuàng)業(yè)的'堅定意志。其次,各個學(xué)校還可以對自身資源和條件進(jìn)行充分利用。例如,各個學(xué)校可以將以往辦學(xué)過程中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀畢業(yè)生事跡進(jìn)行宣傳,并邀請他們對自身創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)和精力進(jìn)行敘述,最終實(shí)現(xiàn)新時期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的全面培養(yǎng)。

  (二)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。對于一個成功的創(chuàng)業(yè)者來說,在他們身上總能表現(xiàn)出一些優(yōu)良品質(zhì)。在大學(xué)語文教學(xué)之中,創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在以下幾方面之中:首先,對學(xué)生的品質(zhì)教育進(jìn)行提升。中華民族具有五千年的發(fā)展歷史,其中流傳下很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)品質(zhì)。而這些品質(zhì)在語文教材中均有所體現(xiàn),為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了完美素材。與此同時,這些優(yōu)良品質(zhì)也是大學(xué)生創(chuàng)新的必備因素。因此,在語文教學(xué)開展過程中,教師應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)有效突顯出來,以文章實(shí)例為主,實(shí)現(xiàn)德育教育的生活化,促使大學(xué)生對傳統(tǒng)優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次,培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神。在大學(xué)生成長過程中,質(zhì)疑精神是提升自己的有效方式。創(chuàng)業(yè)者只有具備一定的質(zhì)疑精神,才能為創(chuàng)新精神的體現(xiàn)提供途徑。例如,作為一個獨(dú)立的個體,大學(xué)生同樣對世界充滿著好奇,對于疑問也具備很高的求知欲望。教師可以對大學(xué)生此項(xiàng)心理進(jìn)行應(yīng)用,鼓勵學(xué)生敢于對文章內(nèi)容提出質(zhì)疑,避免學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到影響。

  (三)對學(xué)生的敬業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)。敬業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者必須具備的前提條件。在敬業(yè)精神培養(yǎng)過程中,并不是一朝一夕能夠完成的事情,需要在平時教學(xué)中進(jìn)行層層深入。例如,在作業(yè)完成情況上,很多學(xué)生并沒有對教師預(yù)留的作業(yè)提高重視程度。但也正是由于這些微不足道的小事,可以對學(xué)生的敬業(yè)精神產(chǎn)生極大影響。在認(rèn)真完成作業(yè)過程中,是學(xué)生對學(xué)業(yè)尊重的一種表現(xiàn),從完成作業(yè)的態(tài)度上,便可以看出學(xué)生日后工作的態(tài)度情況。因此,教師應(yīng)該確保學(xué)生對每一次作業(yè)都應(yīng)該認(rèn)真完成,從而將學(xué)生內(nèi)心深處的敬業(yè)精神激發(fā)出來。另外,在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中,教師也可以對學(xué)生的敬業(yè)精神進(jìn)行全面培養(yǎng)。例如,在《敬業(yè)與樂業(yè)》一文教學(xué)時,教師可以讓學(xué)生們找出哪一塊是對敬業(yè)精神的具體論述,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何更好的完成工作。與此同時,教師還可以通過語文教學(xué),讓學(xué)生體會到敬業(yè)的樂趣,為敬業(yè)精神的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

  (四)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)能力是新世紀(jì)人才必須具備的能力之一,該種能力需要在學(xué)校學(xué)習(xí)階段中進(jìn)行培養(yǎng),在后期社會鍛煉中很難獲得效果。整體來看,學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)可以從以下兩方面著手:首先,對學(xué)生語文基本能力進(jìn)行培養(yǎng)。在語文教學(xué)過程中,其基本能力包括聽說讀寫四種,作為一名合格的大學(xué)畢業(yè)生,這四種能力需要在日后工作中有效體現(xiàn)出來,更是創(chuàng)業(yè)工作中不可缺少的重要因素。從實(shí)際情況中可以看出,目前高校畢業(yè)生在上述四種能力的掌握上并不樂觀,經(jīng)常會遇到“這名學(xué)生的語言表達(dá)能力不強(qiáng)”等評價。因此,在具體的教學(xué)工作之中,教師可以采用不同的教學(xué)方法對學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如,在“說”的訓(xùn)練過程中,教師可以根據(jù)教材內(nèi)容建立口語交際情境,通過學(xué)生之間的對話來提升口語表達(dá)能力。其次,教師可以讓小學(xué)生深入實(shí)踐之中,利用實(shí)踐活動對創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

  三、總結(jié)

  綜上所述,在大學(xué)教育過程中,應(yīng)該以“技能型”人才培養(yǎng)為主。因此,在大學(xué)語文教學(xué)過程中,應(yīng)該以新時代教育特點(diǎn)為主來開展大學(xué)教育工作,避免一成不變的教育模式出現(xiàn)。另外,在具體教學(xué)過程中,教師可以通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的建立來提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,提升他們的創(chuàng)業(yè)能力,促使學(xué)生在辛苦中享受成果的樂趣,并獲得更多知識。

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