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現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及其發(fā)展前景論文

時(shí)間:2021-07-02 17:38:36 論文 我要投稿

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及其發(fā)展前景論文

  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指利用當(dāng)今先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù),實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)地傳遞多媒體的音頻、視頻或數(shù)據(jù)等信息,進(jìn)行可視的、交互的遠(yuǎn)程教育形式。它作為一種新興的教育思想和教育技術(shù),能提供公平、廣泛和廉價(jià)的教育方式,使教育效率大大提高。使學(xué)習(xí)者不再受到地理位置和上課時(shí)間等因素的制約,最有價(jià)值的教育資源和最優(yōu)秀的網(wǎng)站可以被世界上任何地方的學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間中所擁有。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及其發(fā)展前景論文

  一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)

  遠(yuǎn)距離教育界通常把遠(yuǎn)程教育發(fā)展歷程劃分為三個(gè)階段:函授教育階段、廣播電視教育階段、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育階段。第三個(gè)階段之所以稱為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育之所以不同,是因?yàn)楝F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有以下特點(diǎn):

  (一)教學(xué)媒體更為先進(jìn)

  函授教育和廣播電視提供的是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)媒體(印刷品、廣播、電視),學(xué)生只能按提供的定量信息進(jìn)行定餐消化,不必考慮你吃不了和吃不飽的問(wèn)題。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育由于計(jì)算機(jī)多媒體以及對(duì)信息的選擇功能,可提供學(xué)生在信息選擇上的寬容度和同一教學(xué)信息量上的飽和度。

  (二)教學(xué)交互性更強(qiáng)

  遠(yuǎn)程教育和遠(yuǎn)距離教育的最明顯特征是學(xué)習(xí)者和教師不在同一地點(diǎn),相互之間有一定的地理距離,必須采用多種媒體和手段來(lái)傳播學(xué)習(xí)內(nèi)容。建立在電子通信技術(shù)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,使用的是雙向交互式通信媒體,并與教育傳播理論、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論緊密結(jié)合,以交互性、網(wǎng)絡(luò)化、實(shí)時(shí)性、綜合性和適應(yīng)性為基本特征。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中,教師通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等向?qū)W生傳送遠(yuǎn)程教育的多媒體教學(xué)信息,充分發(fā)揮視頻流媒體的優(yōu)勢(shì);而學(xué)生則可以通過(guò)BBS、電子郵件等方式向教師提出學(xué)習(xí)上所遇到的問(wèn)題,得到來(lái)自教師的反饋。

  (三)學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)

  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育結(jié)合文本采用圖像、音頻、視頻和虛擬顯示技術(shù)傳遞教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)采用多種技術(shù)實(shí)現(xiàn)的因特網(wǎng)和供學(xué)習(xí)者使用的資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)之間的交互性,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由客體變?yōu)橹黧w,由指導(dǎo)變?yōu)橹鲗?dǎo),由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué),由學(xué)校選擇學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生選擇學(xué)校、選擇專業(yè)、選擇教師、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種區(qū)別也是前所未有的。

  二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景

  作為第三代遠(yuǎn)程教育,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的崛起和發(fā)展,不僅是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的電子信息通信技術(shù)取得長(zhǎng)足進(jìn)步的結(jié)果,還是應(yīng)對(duì)構(gòu)建大眾化高等教育體系、終身教育與終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的重大戰(zhàn)略,也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息社會(huì)對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)和知識(shí)創(chuàng)新需求的必然選擇。

  (一)理論和學(xué)科建設(shè)走向成熟獨(dú)立

  目前,中國(guó)遠(yuǎn)程教育理論與學(xué)科建設(shè)已體現(xiàn)出一門(mén)成熟學(xué)科所具有的特征:

  (1)具有自己的基礎(chǔ)理論。遠(yuǎn)程教育界已系統(tǒng)地引進(jìn)國(guó)際遠(yuǎn)程教育理論,同時(shí)從中國(guó)實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行理論概括和理論創(chuàng)新,形成了自身的基礎(chǔ)理論。

  (2)具有特色的研究方法。遠(yuǎn)程教育研究特色是其大規(guī)模實(shí)踐造成的,也是其兼收并蓄教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、系統(tǒng)工程理論等學(xué)科特色凝練而成的。

  (3)已有課程、專業(yè)和學(xué)位。目前,我國(guó)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)已普遍開(kāi)設(shè)了遠(yuǎn)程教育課程,并把遠(yuǎn)程教育作為主要學(xué)科方向和專業(yè)來(lái)建設(shè)。

  (4)具有自己的學(xué)術(shù)出版和專業(yè)刊物。

  (5)具有全國(guó)性和全球性的學(xué)術(shù)組織,如ICDE、AAOU等,學(xué)術(shù)交流活躍。

  (二)中小學(xué)遠(yuǎn)程教育會(huì)繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展

  作為應(yīng)試教育延伸的中小學(xué)網(wǎng)校,尤其是初中和高中網(wǎng)校,在信息技術(shù)不斷普及和改善的情況下,會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生加入到網(wǎng)校的行列來(lái),但是主要目的均是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)、應(yīng)對(duì)升學(xué)考試。

  因?yàn)榫W(wǎng)校的選擇者主要是家長(zhǎng)和學(xué)生,是分散的大眾群體,自主選擇權(quán)大,因此網(wǎng)校不會(huì)出現(xiàn)像高等遠(yuǎn)程教育那樣激烈的變化,而是會(huì)繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。

  (三)成人繼續(xù)教育是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要戰(zhàn)地

  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育最大的商業(yè)蛋糕在于成人再繼續(xù)教育,對(duì)大多數(shù)已經(jīng)工作的成年人而言,他們一方面希望能夠再返回學(xué)校充電而彌補(bǔ)自身在工作中發(fā)現(xiàn)的不足,但另一方面他們因?yàn)槊β档墓ぷ鞫境椴怀鰰r(shí)間來(lái)進(jìn)行正規(guī)學(xué)校教育,而接受遠(yuǎn)程教育,在方便的時(shí)間、合適的地點(diǎn)用適合 自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),就成了他們的最佳選擇。

  (四)運(yùn)用多種媒體和多種交互手段,構(gòu)建終生學(xué)習(xí)的體系

  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以學(xué)習(xí)者為主體的教育。其學(xué)習(xí)方式的靈活多樣,學(xué)習(xí)手段的多元選擇和學(xué)習(xí)支助的日趨完善,使其不但成了個(gè)人進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的最佳選擇,而且促進(jìn)了終生學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建,推進(jìn)了學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化進(jìn)程。

  終身學(xué)習(xí)有許許多多的途徑和方法。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用不斷發(fā)展的信息技術(shù)所進(jìn)行的十分人性化、個(gè)性化的教育。它能打破時(shí)空的局限,以其豐富的資源、個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)、有效的學(xué)習(xí)支助系統(tǒng),以及相對(duì)低廉的學(xué)習(xí)費(fèi)用,使終身學(xué)習(xí)成為可能;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還因其與現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展同步和對(duì)現(xiàn)代傳媒手段的充分運(yùn)用,使得人們選擇遠(yuǎn)程的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),便能極大地提高其學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,成為人們終身學(xué)習(xí)的最佳選擇。

  (五)與開(kāi)放教育相結(jié)合,形成現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育

  現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育,是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和開(kāi)放教育的有機(jī)組合,是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式,是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)習(xí)社會(huì)和終身教育體系基本框架的重要元素。它以教育技術(shù)和媒體為課程載體,采用多媒體教學(xué)和開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式,為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的.、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)既可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育更適宜實(shí)現(xiàn)開(kāi)放教育,是開(kāi)放教育發(fā)展最合適的土壤。它具有三個(gè)國(guó)際公認(rèn)的要素:(1)以學(xué)生為中心;(2)采取多種教與學(xué)的方法和手段;(3)取消和突破種種學(xué)習(xí)的限制和障礙。

  (六)走向個(gè)性化的特色教育階段

  個(gè)性化特色教育,成功的關(guān)鍵在兩方面:一是有豐富的、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的教學(xué)內(nèi)容,大量的課件;二是進(jìn)行交互式教學(xué)。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的交流,進(jìn)行網(wǎng)上討論、電子郵件交流、BBS交流、可視可聽(tīng)可說(shuō)的交流等等。這樣才能滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

  實(shí)際上,個(gè)性化教育的有效方式恰恰是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育目的、內(nèi)容、方法的極大豐富和多重組合,學(xué)習(xí)手段的多元選擇、學(xué)習(xí)支助的日趨完善等為學(xué)習(xí)者提供更多選擇的同時(shí)大大推進(jìn)了學(xué)習(xí)的個(gè)性化。如果遠(yuǎn)程教育能夠走向個(gè)性化的特色教育階段,那么,遠(yuǎn)程教育就有可能成為社會(huì)倍受歡迎的教育類型。

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