對實習(xí)生德育管理的幾點(diǎn)思考論文
論文關(guān)鍵詞：實習(xí) 德育 管理 思考
論文摘要：角色的快速轉(zhuǎn)換，加上遠(yuǎn)離學(xué)校，部分實習(xí)的學(xué)生并不能及時地適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的管理和生活環(huán)境，必然會引發(fā)實習(xí)生出現(xiàn)這樣或耶樣的新情況、新問題。為此，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的德育管理勢在必行。
職校學(xué)生一旦進(jìn)入實習(xí)、就業(yè)崗位，就意味著新的學(xué)習(xí)階段的開始這也是每一個職校學(xué)生都必須經(jīng)歷的重要階段。但是，在這個階段。學(xué)生們剛從學(xué)校跨入企業(yè)接觸社會．對新的環(huán)境既陌生又新鮮。學(xué)生們扮演著“學(xué)生”和“職工”的雙重身份。角色的快速轉(zhuǎn)換．加上又遠(yuǎn)離學(xué)校．所以．部分實習(xí)的學(xué)生并不能及時地適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的管理和生活環(huán)境．就必然引發(fā)實習(xí)生會出現(xiàn)這樣或那樣的新情況、新問題。因此，加強(qiáng)對實習(xí)生的德育管理勢在必行。
第一、成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，加大對實習(xí)生的德育工作的管理力度
學(xué)校要重視并加強(qiáng)對實習(xí)生德育工作的管理力度，要成立專門的組織機(jī)構(gòu)，任命專人（最好有一位副校長）具體負(fù)責(zé)此項工作。從而確保從組織上、管理制度上落實此項工作。
實訓(xùn)處要制定從內(nèi)容、基地、組織到形式上的周密的職業(yè)道德教育計劃并對實習(xí)期間職業(yè)道德做具體的規(guī)定和要求。實習(xí)職業(yè)道德的考核，除了根據(jù)實習(xí)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評定外．帶隊教師還要在實習(xí)結(jié)束時．在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上．從政治思想、職業(yè)道德、工作表現(xiàn)、勞動紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、禮貌尊師和完成任務(wù)等多方面對學(xué)生進(jìn)行全面衡量，綜合評定。
帶隊教師在學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)單位后．要立即組建實習(xí)班委會．各實習(xí)生宿舍要成立實習(xí)小組，構(gòu)建實習(xí)生立體的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)便于帶隊教師及時掌握可能出現(xiàn)的各種問題并解決好．
第二、要選擇好實習(xí)基地和帶隊老師
實習(xí)基地的條件、人員素質(zhì)等．都直接影響著的`實習(xí)效果。因此。要保證實習(xí)期間進(jìn)行有效的職業(yè)道德教育．必須選擇信譽(yù)高的單位作為實習(xí)基地。另外。帶隊老師的素質(zhì)對學(xué)生的職業(yè)道德教育具有重要影響。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先必須凈化自己的靈魂。在學(xué)生眼中。老師是導(dǎo)師、是長者。他們觀察社會、觀察人生，往往首先從老師身上開始。為此。實習(xí)帶隊老師必須由品德高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)．負(fù)責(zé)任的教師來擔(dān)任。作為帶隊老師應(yīng)做到既傳職業(yè)道德、又帶工作作風(fēng)，幫助學(xué)生樹立良好的形象，提高在學(xué)生心目中的地位，敦促學(xué)生自尊、自愛、自信。幫助學(xué)生在實踐中提高職業(yè)道德認(rèn)識，培養(yǎng)符合職業(yè)道德的行為習(xí)慣．這也是實習(xí)帶隊的首要任務(wù)。因此帶隊教師要嚴(yán)格要求自己，具有良好的思想修養(yǎng)和道德情操．要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該首先做到。這樣。使學(xué)生在實習(xí)中不僅學(xué)到專業(yè)知識技術(shù)．更要使學(xué)生學(xué)到良好的德育風(fēng)尚．學(xué)會做人．學(xué)會做一個合格的企業(yè)員工。 第三、在學(xué)習(xí)期間要時時處處滲透職業(yè)道德教育
學(xué)校除了要在學(xué)習(xí)前召開動員大會，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，對學(xué)生提出具體要求，如加強(qiáng)紀(jì)律性，互相協(xié)作、杜絕損人利已行為外，學(xué)校要應(yīng)抓住實習(xí)期間這個職業(yè)道德教育的最佳時期，在帶隊老師的配合下，做好職業(yè)道德教育的滲透工作。實習(xí)教學(xué)中應(yīng)既重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，又有意識讓學(xué)生吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)累，使學(xué)生認(rèn)識到，要干事業(yè)，就要吃苦耐勞；教育學(xué)生從現(xiàn)在起，就要鍛煉自己，磨練意成，才能學(xué)習(xí)和掌握將來工作需要的基本技能。通過具體的工作經(jīng)驗，對服務(wù)對象的直接服務(wù)，真正意識到工作之意義，責(zé)任之重大。由于學(xué)生分散在各實習(xí)點(diǎn)，因此，學(xué)校還要派老師定期深人到各實習(xí)點(diǎn)走訪，通過召開實習(xí)點(diǎn)及帶隊老師、實習(xí)生座談會，集中問卷調(diào)查和崗位實地觀察等方法，對學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行各方面的評議打分，全面評價學(xué)生，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時反饋解決問題。加強(qiáng)學(xué)校和實習(xí)生、實習(xí)單位和交流和溝通，對職業(yè)道德做好正面教育。這是實習(xí)期間進(jìn)行職業(yè)道德實踐的制度保證。
另外，賞識教育也對實習(xí)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的十分有效的途徑。任何人都有“把自己的工作干好”的想法。這時候，如果有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、帶隊教師的表揚(yáng)和賞識，學(xué)生們都會把內(nèi)心的愉悅化作潛在的工作動力，更發(fā)奮地工作。通過賞識教育，把生硬的說教變成和風(fēng)細(xì)雨“良言一句三冬暖，惡語一句六月寒“，給實習(xí)學(xué)生營造出更人性化的環(huán)境，實習(xí)生的心理就會更健康，從而用愉悅的情趣投人工作，收獲更圓滿的德育教育效果。
總之，面對現(xiàn)階段出現(xiàn)的實習(xí)生職業(yè)道德困惑或缺失，只要學(xué)校德育工作者認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，加強(qiáng)研究探索，深人了解實習(xí)學(xué)習(xí)的思想、學(xué)習(xí)、生活動態(tài)，及時地為學(xué)生排憂解難，以理服人，以情動人。從“管”中給予關(guān)心、愛護(hù)，在“育”中給予培養(yǎng)、提高，不斷改革創(chuàng)新就一定會走出困境，登上新的臺階。
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