高職院校動漫人才培養(yǎng)模式分析論文

　　摘要：動漫產(chǎn)業(yè)是一種依托計算機技術發(fā)展起來的技術密集型產(chǎn)業(yè)，同時也是以文化為基礎的文化產(chǎn)業(yè)，人才創(chuàng)新是動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力。高職院校對動漫人才的培養(yǎng)，為我國動漫產(chǎn)業(yè)輸送了大量技術人才，為動漫產(chǎn)業(yè)注入了源源不斷的新鮮源泉。本文從高職院校動漫人才培養(yǎng)的模式和教學創(chuàng)新路徑進行探討，提出改進措施，為高職院校的動漫人才培養(yǎng)提供參考依據(jù)。

　　關鍵詞：高職院校；動漫人才培養(yǎng)；教學創(chuàng)新

　　我國當前動漫人才培養(yǎng)的模式主要為學歷模式，這種模式下培養(yǎng)出來的動漫人才與實際動漫產(chǎn)業(yè)的用人要求不是很相符。高職院校動漫專業(yè)實行的是三年制教學，那么如何在這三年里培養(yǎng)出高質量與社會發(fā)展相適應的動漫人才，是高職院校面臨的重要問題。高職院校人才培養(yǎng)模式和教學創(chuàng)新要緊緊圍繞“實用性”和“操作性”這一主題內容，充分利用社會資源和校園志愿，培養(yǎng)出與社會發(fā)展相適應的合格人才。[1]

　　一、立足于市場需求，優(yōu)化課程設置

　　動漫產(chǎn)業(yè)近幾年來發(fā)展迅速，影響力和吸引力得到了大幅度提高。動漫產(chǎn)業(yè)具有靈活多變的特點，就要求從事動漫制造行業(yè)的人員也具有較強的靈活性，能夠很好的.適應復雜多變的市場，工學結合為動漫從業(yè)人員提供了發(fā)展道路。因此，專業(yè)人員在編撰動漫教材時，要根據(jù)人才培養(yǎng)的需求進行增減、修改和創(chuàng)新，使動漫教學能夠與上下游相關產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來。而且教師的教學要積極使用當前發(fā)生的案例，采用案例教學法等多種教學方式，還要與實踐相結合，開展實踐課程，讓學生能夠把學到的理論和技術運用到實踐中去。[2]教學模式的創(chuàng)新要以市場需求和實踐教學為基礎，開發(fā)理論與實踐并存、選修課程輔助的課程體系。

　　二、加大計算機應用，擴大實踐所占教學比例

　　高職院校人才培養(yǎng)的方向是由文化產(chǎn)業(yè)和市場需求決定的。動漫產(chǎn)業(yè)本身的特點決定了高職動漫專業(yè)的教學要注重實踐操作和內容創(chuàng)新，而不僅僅是具有較強理論性質的學歷教育。根據(jù)市場需求，動漫企業(yè)在人才培養(yǎng)方面要注重合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，高職院校要培養(yǎng)具有較強操作能力和創(chuàng)新能力的技術人才。動漫產(chǎn)業(yè)是技術密集型產(chǎn)業(yè)，要求從業(yè)人員擁有較強的計算機操作技能，以及運用各種軟件技能，而且要有較強的思維發(fā)散能力和創(chuàng)新能力。高職院校在人才培養(yǎng)方面要突出培養(yǎng)學生的操作和實踐能力，并以此為基點開展專業(yè)優(yōu)化配置，及時調整教材和課程，教學中心圍繞操作與實踐展開。實際的教學還要與各種動漫比賽相結合，尤其是國際動漫賽事，讓學生開闊眼界，具有切實學習和提高的機會，也是對教師教學水平的檢驗。

　　三、堅持就業(yè)為培養(yǎng)方向，進行多方合作

　　高職院校要堅持就業(yè)為培養(yǎng)方向，與動漫企業(yè)開展合作，把企業(yè)的崗位要求運用到學生的培養(yǎng)中去，實現(xiàn)工學結合。校企結合的方式能夠提早讓學生了解和熟悉未來職業(yè)需求，培養(yǎng)職業(yè)道德和操守，具有較強的技能和實用能力。走校企結合道路，就要建立起良好的交流平臺，讓學生到企業(yè)中去實踐，參與動漫的制作，當然學校也要以企業(yè)的要求為培養(yǎng)要求，既節(jié)約了大量校園資源，也節(jié)約了企業(yè)資源，有效避免了實踐能力差、專業(yè)知識不足的學生流向社會。學校要加強和企業(yè)的聯(lián)系，及時了解企業(yè)的人才需求，并做出相應調整，實現(xiàn)互利共贏。除了和動漫企業(yè)的聯(lián)合，還可以和動漫制作單位進行聯(lián)合，為其提供具有較高綜合素養(yǎng)的專業(yè)人才。走工學結合的道路可以為學生創(chuàng)造出更多的實習機會，乃至工作機會，對于學生技能的提高和未來的發(fā)展有深遠意義。

　　四、加大專業(yè)建設，提高學生綜合素質

　　我國的動漫產(chǎn)業(yè)相對于動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)的國家來說起步較晚，而且缺少原創(chuàng)能力的專業(yè)人才。綜合來看，社會、學生、學校都存在一定的制約因素，因此我國動漫行業(yè)的改進，要從這幾方面入手。動漫人才的培養(yǎng)除了工學結合，還要加快產(chǎn)業(yè)鏈的延伸和形成。動漫人才培養(yǎng)的模式和一般的人才培養(yǎng)模式是不同的，具有很大的特殊性。教師不僅要進行日常教學還要重視理論的研究和新課程的開發(fā)，同時要與市場需求相結合。教師可以到動漫企業(yè)參與動漫的制作，提高專業(yè)技能，掌握市場發(fā)展方向。我國高職動漫專業(yè)尚未形成完整的教學體系，因此要加大人才隊伍建設，引進專業(yè)頂尖人才，提高教學質量，加快課程優(yōu)化。

　　五、加大宣傳力度

　　就我國社會動漫行業(yè)的開放度和認知度來看，并不是特別好，動漫還屬于小眾行業(yè)，例如和動漫緊密相關的cosplay行業(yè)也只是小眾娛樂。因此要加大動漫產(chǎn)業(yè)的宣傳力度，讓更多人了解動漫，學習動漫，為高職動漫專業(yè)營造一個良好的社會環(huán)境，加快高職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)和教學創(chuàng)新的步伐。

　　六、結語

　　我國的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較晚，以動漫為教學內容的動漫專業(yè)也就發(fā)展較晚，而且社會未對動漫產(chǎn)業(yè)投入足夠的重視，因此高職院校動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和教學創(chuàng)新還沒有形成完善的途徑和體系。學校是人才培養(yǎng)的搖籃，因此高職院校要加快人才培養(yǎng)模式和教學的創(chuàng)新，培養(yǎng)出與社會發(fā)展需求相適應的專業(yè)技術人才，推動高職院校動漫專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]王茹,梁金柱,于莉.高職院校校企合作動漫人才培養(yǎng)的模式探索[J].高等職業(yè)教育:天津職業(yè)大學學報,2010,19(6):53-56.

　　[2]田鳳秋,周山華,周德富.高職院校動漫教學的創(chuàng)新研究[J].教育與職業(yè),2013(11):123-124.