CCU護(hù)士職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)論文
【關(guān)鍵詞】 護(hù)士;教育
冠心病監(jiān)護(hù)病房(CCU)是集中診治各種嚴(yán)重心臟疾病的場(chǎng)所，除具有先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備外，還需要精湛的醫(yī)療技術(shù)、高素質(zhì)的護(hù)理隊(duì)伍。培養(yǎng)CCU護(hù)士具備良好的職業(yè)素質(zhì)，是提高護(hù)理質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是成功搶救患者的可靠保障，因此，CCU護(hù)士必須具備良好的心理素質(zhì)、牢固的專業(yè)知識(shí)、敏捷的反應(yīng)能力、熟練的護(hù)理操作技能。
1 良好的心理素質(zhì)
護(hù)理工作是具有壓力的職業(yè)[1]，CCU工作性質(zhì)決定了它收治各種病情重、病情復(fù)雜的病危患者，這類患者其病死率相對(duì)較高，CCU護(hù)士護(hù)理垂危和危重患者的幾率明顯高于其他科室，它使護(hù)士產(chǎn)生一種緊張感，時(shí)刻擔(dān)心工作中因疏忽或差錯(cuò)而導(dǎo)致患者的死亡。所以在平時(shí)的訓(xùn)練中提高護(hù)士心理適應(yīng)能力要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，使自己的心境在緊張疲勞的工作中保持最佳狀態(tài)，用積極的情緒去感染和影響患者。在患者病情突變，監(jiān)護(hù)儀器顯示異常時(shí)，要做到沉著冷靜，不驚慌失措，做好忙而不亂的搶救工作，并以自己穩(wěn)定的情緒去感染患者及家屬，使其能配合搶救。
2 精湛的監(jiān)護(hù)護(hù)理技術(shù)
CCU的患者由于病情易變、復(fù)雜，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，這就要求CCU護(hù)士除了必須掌握一般護(hù)理知識(shí)外還需掌握心血管專業(yè)知識(shí)，掌握專科疾病護(hù)理，如急性心肌梗死、心力衰竭、心律失常等重癥的觀察與護(hù)理，心臟介入的觀察及護(hù)理，特別是心電圖識(shí)別能力，能正確識(shí)別異常心電圖。此外，還必須掌握心電監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、心電圖機(jī)等各搶救儀器的使用、維護(hù)和簡(jiǎn)單的修理，掌握各種參數(shù)和數(shù)據(jù)的正常值，敏銳的`觀察力，能根據(jù)儀器設(shè)備所提供的異常現(xiàn)象，對(duì)病情的變化做出正確的判斷并予積極而正確的處理，使患者得到及時(shí)的監(jiān)護(hù)和治療，贏得搶救時(shí)間，提高搶救成功率。所以在平時(shí)工作中通過授課、提問、操作演示、競(jìng)賽、護(hù)理查房等方式來(lái)增強(qiáng)她們的緊迫感與求知欲，有針對(duì)性地講解有關(guān)病情觀察的技巧，講解護(hù)理難點(diǎn)及對(duì)策，在搶救時(shí)，以老帶新，幫助年輕護(hù)士適應(yīng)搶救節(jié)奏和氣氛，提高CCU護(hù)士專業(yè)技能。
3 良好的溝通能力和健康教育能力
CCU為危重患者，病情變化快，藥物調(diào)整頻繁，儀器、設(shè)備使用多，患者情緒不穩(wěn)定。作為CCU護(hù)士必須掌握CCU護(hù)理特征和患者心理，進(jìn)行評(píng)估、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)。有學(xué)者提出，護(hù)士用很多時(shí)間照顧患者的生理功能及操作高科技的監(jiān)護(hù)儀，而忽略對(duì)患者的基本心理照顧，通過入科時(shí)介紹患者心理需求及進(jìn)行交流技巧培訓(xùn)，從而推行“全人照顧”[2]。應(yīng)用禮貌性語(yǔ)言，態(tài)度溫和、明朗，針對(duì)患者具體問題給予安撫，使患者感到親人般的溫暖，心理上得到安慰，并給予介紹在CCU的安全性。同時(shí)給予喂水、服藥、擦汗，協(xié)助承擔(dān)親人陪護(hù)的角色，給患者一種安全感和滿足感。護(hù)士也應(yīng)抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)患者，介紹搶救成功的病例，囑積極配合治療。
【參考文獻(xiàn)】
1 何貴蓉.護(hù)理工作壓力源及壓力程度的研究現(xiàn)狀.護(hù)理學(xué)雜志,2001，16(11)：700.
2 王力，劉思文，張慶輝，等.完善急診重癥監(jiān)護(hù)室的管理與實(shí)踐.護(hù)理管理雜志，2004，4(4):20-22.
【CCU護(hù)士職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
酒店管理職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)論文10-24
職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)融合培養(yǎng)研究論文11-22
低年資護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)探討論文11-21
高職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)論文11-17
會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)與管理素質(zhì)訓(xùn)練研究論文11-22
中職幼兒教育專業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)論文11-19
中職旅游管理學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)論文11-22