統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)改革與人才培養(yǎng)分析論文
實踐教學是高等教育的重要教學環(huán)節(jié)之一,對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與綜合素質(zhì)至關(guān)重要。教育部《關(guān)干進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》(教高[2005]1號)指出,高等學校應(yīng)著眼于國家發(fā)展和人的全面發(fā)展需要,堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,注重能力培養(yǎng),著力提高大學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。由此可見實踐性教學環(huán)節(jié)在高等教育中的重要地位和作用。統(tǒng)計學是一門收集、分析、表述和解釋數(shù)據(jù)的方法論學科。隨著當前科技水平和社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,統(tǒng)計學已成為經(jīng)濟學、物理學、生物學、醫(yī)學、人口學、社會學等實質(zhì)性學科不可缺少的分析數(shù)據(jù)的重要手段。相對其他學科而言,統(tǒng)計學科人才培養(yǎng)和專業(yè)課程教學更應(yīng)強調(diào)統(tǒng)計方法的應(yīng)用、學生實際操作能力和解決實際問題能力的培養(yǎng),而關(guān)于學生應(yīng)用能力和操作能力的培養(yǎng)則是實踐性教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容,因此為了更好地培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力和解決實際問題的能力就需要在教學中加大實踐性教學環(huán)節(jié)的比重,并對傳統(tǒng)的實踐性教學環(huán)節(jié)進行改革和創(chuàng)新。目前已有不少文獻對統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建進行了有益的討論該文結(jié)合統(tǒng)計學專業(yè)的人才培養(yǎng),來探討統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的改革。
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學專業(yè)論文
一、當前統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學存在的問題
（一）實踐教學學時分配不足
實踐是學生了解理論和知識的重要途徑，是激勵和引導學生學習和掌握知識的動力源泉，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的必要條件。但是在目前大部分院校統(tǒng)計學專業(yè)的培養(yǎng)計劃中，實踐學時所占的學時比重都較低，導致統(tǒng)計學專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)無法全面順利開展。
（二）重理論輕實踐的思想仍占主要地位
在教學中，部分教師對實踐教學的重視和參與程度不足，更注重理論教學的研究和教學，重理論推導和介紹，輕方法應(yīng)用和操作，甚至有些教師自己的實踐能力都相對偏低，這就導致學生對概念公式非常熟悉，考試成績很好，但缺乏獨立分析與解決實際問題的能力，在實際工作中遇到具體問題不能結(jié)合相應(yīng)的理論進行分析和解決，實踐應(yīng)用能力欠缺，動手能力很差。
（三）實踐教學形式陳舊單一
當前的實踐教學仍是以實習為主，有的院校會將學生集中派往實習基地進行參觀，由實習基地的工作人員進行培訓，多是講解理論知識，或進行一些毫無技術(shù)含量的簡單工作。這樣背離了實踐教學的初衷，學生大多走馬觀花，認為與課堂上的學習方式類似，所學的現(xiàn)代統(tǒng)計理論和方法無法與實踐相結(jié)合，實習毫無意義。有的院校不具備實習基地，只能要求學生自行聯(lián)系實習單位進行實踐，以至于部分學生弄虛作假，白白浪費了實習機會和時間。
（四）實踐教學內(nèi)容不規(guī)范
對于實踐教學的內(nèi)容設(shè)計，每個教師都有不同的理解和解讀，不同教師進行實踐教學的質(zhì)量參差不齊，水平有高有低，導致學生難以適應(yīng)，而且絕大部分院校的實踐教學環(huán)節(jié)無統(tǒng)一教材和教學規(guī)范，這就容易造成內(nèi)容的系統(tǒng)性和規(guī)范性差，不利于與各門專業(yè)課程的教學目標相適應(yīng)，也不利于優(yōu)秀的實踐教學內(nèi)容推廣。
二、實踐教學模式的改革措施
（一）實施探究式案例教學模式
所謂探究式案例教學模式是通過介紹實際問題中提煉的案例引起學生的興趣，以案例的.提出、探究和解決來激發(fā)學生的求知欲和主體意識，從而培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。通過案例引入、進行探究、解決問題、靈活運用的過程，對實踐中遇到的某些具體問題抽象成統(tǒng)計學案例進行合理的解釋和深化研究，將教師的引導、學生興趣、教材的示范作用有機結(jié)合起來，成為理論知識的必要補充，能夠極大地提高教學效果。國際上十分重視案例教學，我國的很多教育工作者也將目光投向了案例教學法，在實施過程中，應(yīng)更多地結(jié)合院校的專業(yè)背景和學生的興趣愛好來編寫案例，設(shè)計教學方案，使學生在課堂上就開始接觸實際問題，為將來的實踐打下良好的基礎(chǔ)。
（二）實施課題訓練模式
在實踐教學中，教師可以將實踐內(nèi)容按難易程度和教學要求編制成各種規(guī)格的課題，由學生自行分組進行課題研究。這里的課題，可以是應(yīng)用軟件來進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，也可以是一個社會調(diào)查方案的編制實施，例如，在校學生的月生活費用調(diào)查，圖書館的利用率調(diào)查等，對學生的合作能力和實踐能力都是很好的鍛煉，并且學生能夠從中體會課題的完整研究過程，有利于今后的工作和深造。
（三）重視統(tǒng)計工具的使用
先進統(tǒng)計工具軟件的使用是對傳統(tǒng)統(tǒng)計工作的一個變革，也是學生今后在從事統(tǒng)計工作時必須掌握的一項基本技能。對于統(tǒng)計學專業(yè)的學生來說，熟練掌握至少一個統(tǒng)計分析軟件并不是一件困難的事。統(tǒng)計軟件的應(yīng)用不僅僅包括統(tǒng)計軟件的操作過程、程序編寫和結(jié)果讀取，更重要的是數(shù)據(jù)預(yù)處理，以及考慮到問題背景后進行的統(tǒng)計模型的選取，這也需要學生有扎實的理論功底指導實踐。目前應(yīng)用廣泛的統(tǒng)計軟件有SAS、SPSS、EXCEL、R等，統(tǒng)計學專業(yè)的學生必須要掌握一門專業(yè)軟件的基本使用方法，這對今后的學習工作都是極為有益的。
（四）課程實驗緊扣理論教學內(nèi)容
高等院校的統(tǒng)計學專業(yè)都會開設(shè)統(tǒng)計學的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，如統(tǒng)計學原理、抽樣調(diào)查、多元統(tǒng)計分析、時間序列分析等。這些課程的理論性強，學生對某些重點、難點不易理解和掌握，這時，不妨針對每門課程劃分出相應(yīng)的實驗學時，編制緊扣理論教學內(nèi)容的實驗資料，在講授相應(yīng)知識點時，可以在實驗室里引導學生利用統(tǒng)計分析軟件進行驗證式實驗，或者安排學生在開放實驗研究中進行綜合性實驗，使學生對抽象知識有個感性認識，加深理解，培養(yǎng)學生對各類統(tǒng)計基本方法的掌握和靈活應(yīng)用，以期提高學生的基本統(tǒng)計業(yè)務(wù)能力。
（五）開展假期社會調(diào)查活動
社會調(diào)查是培養(yǎng)學生觀察社會、認識社會以及提高學生分析和解決問題能力的重要教學環(huán)節(jié)。可以參與企事業(yè)單位組織的調(diào)查活動，也可以采用自行命題的方式進行感興趣問題的調(diào)查，還可以參與一些活動主辦方委托的調(diào)查。學生通過對某些熱點問題進行社會調(diào)查，能夠提高對課堂所學知識和技能的綜合運用，提高實際動手能力，向培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標邁進。
（六）強化校外實習作用
具有校外實習基地的院校盡量與實習單位協(xié)商，使學生能夠真正參與到日常統(tǒng)計工作中，而不是走馬觀花，淺嘗輒止。例如，實習基地為某地區(qū)的統(tǒng)計局時，如恰逢普查年度，可以給學生進行相關(guān)培訓之后，選出綜合能力強的學生，由單位派出到基層進行相關(guān)的普查工作，或者協(xié)助工作人員進行普查。目前的統(tǒng)計工作大部分開始使用新型的儀器設(shè)備，學生在培訓中對此接受能力較強，能夠勝任相關(guān)的工作。當學生處于真實的工作環(huán)境下，對專業(yè)知識才有著感性認識，才能夠真正體會到課堂上的專業(yè)知識在實際工作中的實施運用，才會激發(fā)學生的學習興趣，并且對學生將來踏上工作崗位有相當大的益處。
（七）嚴格規(guī)范畢業(yè)論文環(huán)節(jié)
撰寫畢業(yè)論文的過程是學生運用所學的理論知識和實踐經(jīng)驗去分析解決實際問題的過程，也是本科生在校學習期間學習成果的綜合體現(xiàn)，是學生進行初步科研工作的開始。選題、分析研究、成果總結(jié)和最終成文的過程，能夠考查學生綜合運用所學知識分析解決問題的能力，是考查學生實踐能力的重要手段。對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)嚴格要求也是對學生認真負責的體現(xiàn)。
三、結(jié)語
以上是關(guān)于統(tǒng)計實踐教學模式的改革一些看法和建議。在統(tǒng)計學應(yīng)用越來越廣泛的今天，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能和應(yīng)用型統(tǒng)計人才的培養(yǎng)目標相適應(yīng)。通過統(tǒng)計實踐教學模式的改革來保障應(yīng)用型統(tǒng)計人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，通過教學方法的改革和創(chuàng)新來提高統(tǒng)計學專業(yè)學生的學習效果，才是統(tǒng)計學專業(yè)教學改革的重中之重。使學生熟練掌握各種統(tǒng)計分析方法，有效運用各種現(xiàn)代統(tǒng)計工具，從解決實際應(yīng)用問題入手，提高學生的分析能力和實踐能力。
【統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)改革與人才培養(yǎng)分析論文】相關(guān)文章：
統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析的論文11-30
農(nóng)學專業(yè)實踐教學改革的效果分析論文07-04
大學體育教學實踐改革分析論文10-12
管理類專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的新問題與改革方法的論文07-03
管理專業(yè)統(tǒng)計學課程教學改革的思考與實踐論文07-03
測繪工程專業(yè)實踐教學的改革論文03-31