體育高效課堂教學的影響及策略論文
摘要：我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，體育越來越受到人們的重視，體育學科在中小學課程中的地位也凸顯出來。影響體育高效課堂的因素眾多，教師作為體育教學中的重要環(huán)節(jié)，對體育教學效果起到?jīng)Q定性的作用。
關鍵詞：體育教師；教學因素；高效課堂
一、高效課堂的影響因素
１.體育教師的專業(yè)水平因素影響體育高效課堂的剖析。經(jīng)過訪談及調(diào)查，通過對體育課程的學生進行調(diào)查得出的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，體育教師的專業(yè)指標對教學有著不同影響程度。以網(wǎng)球教學為例，２９．１７％的學生認為動作示范影響自身學習效果；１９．０５％的學生認為技術水平影響自身學習效果；１５．８８％的學生認為專業(yè)知識影響自身學習效果；１３．１８％的學生認為專業(yè)級別影響自身學習效果；１２．１７％的學生認為打法特點影響自身學習效果；１０．４５％的學生認為學歷程度影響自身學習效果。２．體育教師的教學方法因素影響體育高效課堂的剖析。從調(diào)查的結果可以發(fā)現(xiàn)，“講解與示范法”和“游戲”這兩種教學方法，學生的選擇比例較高，分別為２０．００％和１９．１１％，“重復練習法”和“循環(huán)練習法”這兩種教學方法學生的選擇比例較低，分別為９．５４％和７．７３％，其他教學方法介于兩者之間，足以表現(xiàn)出教師的教學方法是影響學生學習效果的重要因素。３．體育教師的教學能力因素影響體育高效課堂的剖析。研究發(fā)現(xiàn)，學生是學習的對象，學生對網(wǎng)球教師教學能力的判定是最直觀有效的，有２４．５４％的學生認為教師的了解學生的能力影響效果最為明顯，主要原因在于學生正處于身心成長發(fā)育時期，個性心理趨勢學生希望老師更對的關注和了解。有２１．３６％的學生認為是教師的語言表達能力，該能力是教師課堂教學的基本能力，是教師傳授知識的最基本的途徑。４．體育教師的職業(yè)倦怠影響體育高效課堂的剖析。職業(yè)倦怠是從事某項工作中面臨各種復雜社會條件的一種不健康的狀態(tài)。體育教師的教師環(huán)境特殊，教學方式多以直接的身體參與為主，影響體育教師的職業(yè)倦怠因素很多，通過對體育教師的調(diào)查數(shù)據(jù)中可以得出，教師授課的人數(shù)是最能影響體育教師倦怠的原因之一，教師的科研壓力和職稱評定壓力也是最為重要的因素，主要涉及到個人的經(jīng)濟收入和個人榮譽地位，往往會消耗教師的大部分精力去投入到科研和職稱評定中去，中小學體育教師的科研壓力和職稱評定壓力會直接分散教師的精力，從而削弱教師在體育教學上的時間，影響體育教學效果。體育教師的周課時數(shù)和總課時數(shù)的安排過多會使體育教師身心過于疲憊從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠，影響體育教師的教學效果，最終影響學生的初學效果。
二、對策
１.提高體育教師的專業(yè)水平。提高體育教師的專業(yè)培訓力度，提升教師的體育專項水平，積極開展涉及體育教師的相關比賽活動，調(diào)動教師的積極性，定期開展體育專項培訓活動，讓體育教師學習更多更先進的體育技術為教學服務，推廣各個高校體育教師之間的交流活動，進行專業(yè)交流提升教師的專業(yè)教學水平，制定體育教師專業(yè)水平備忘錄，制定教師專業(yè)輔導方案，以調(diào)動體育教師的積極性，更好的投入到自身的專業(yè)提升中去。２．優(yōu)化體育教師的教學方法。積極開展體育教研活動，使體育教師的教學方法得到不斷自我更新，體育教師之間建立有效的'教學交流平臺，使各個高校的體育教師之間相互學習取長補短。定期開展體育教師的教學比賽，用比賽的形式更好地刺激體育教師在教學方法手段中的創(chuàng)新，以及更好的學習其他體育教師的先進教師方法手段彌補自己的不足，有效利用網(wǎng)絡等多媒體遠程設備，讓體育教師不出家門就可以學習先進的體育教學知識，提高體育教師教學方法手段，學習先進的教學理念以應對體育多元化的發(fā)展趨勢。３．增強體育教師的教學能力。大力推廣好的體育優(yōu)質(zhì)課程，供更多的體育教師參考學習，建立體育教師教學能力培訓體系，有針對性的為體育教師“私人定制”教學能力和培訓方案，利用遠程培訓或者在職培訓等方式對體育教師進行教學能力的培訓，定期走訪觀摩其他高校的體育優(yōu)質(zhì)課程，定期開展體育教學能力評比，讓體育教師可以接觸和學習更好的教學經(jīng)驗和能力，夯實體育教師教學基礎能力，全面提升體育教師的教學能力。４．降低體育教師的職業(yè)倦怠。合理安排體育課程及數(shù)量，根據(jù)實際情況有效的控制每節(jié)課的上課人數(shù)，根據(jù)體育教師的個人實際情況制定科研內(nèi)容和要求，科學合理的對體育教師進行職稱的評定，同時對體育教師加強對心理疏導教育，建立體育教師的定期心理測評機制，加強教師心里健康的管理工作，有效開展涉及體育教師在內(nèi)的趣味性活動，凝聚教師之間的情誼，提高體育教師的職業(yè)成就感。積極的培養(yǎng)體育教師的自我心理調(diào)節(jié)能力，對自身存在問題可以正確的看待和有效的解決，同時體育教師需要學會客觀的認識自我，正確定位自己的角色，建立正確的人生觀和職業(yè)觀，認清體育教師的職責所在，為社會主義教育事業(yè)服務。
參考文獻：
[1]李秉德．教學論［Ｍ］．北京：人民教育出版社，２０１１．
作者:夏成強 單位:鄒城市看莊鎮(zhèn)中心小學
【體育高效課堂教學的影響及策略論文】相關文章：
小學體育高效課堂教學論文范文06-04
高效課堂教學范式的調(diào)適策略05-04
淺談影響小學體育教學的因素及策略論文09-23
談初中歷史高效課堂教學策略論文08-30
構建初中體育高效課堂的有效策略論文01-19
小學體育課堂教學合作策略探討論文01-22