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大學攝影教學問題及數字化教學改革論文

時間:2021-06-24 20:27:27 論文 我要投稿

大學攝影教學問題及數字化教學改革論文

  進入21世紀,隨著科學技術的發展和人類對于社會審美的需要,數字攝影技術取得了良好的發展。目前,多元化的數字技術對發展緩慢的高校教育攝影提出了新的挑戰,在很大程度上給高校攝影教學帶來了一定壓力。

大學攝影教學問題及數字化教學改革論文

  一、高校攝影課程教學的不同定位

  高校攝影課程面向不同專業的學生,而各個專業的學生存在差異,這就決定了面向不同專業的攝影課程在教學目標上存在差異。因此,教師在給學生上課之前要根據學生情況調整好授課內容、方式,要使教學能同時滿足不同專業學生的需求。高校攝影課程有公共選修與專業選修兩種課程,這兩種課程所針對的學生專業存在明顯差異。

  對于大多數非攝影專業的學生而言,攝影課程屬于一種選修課程,是公共類的藝術課程。攝影課程不單單是技術教育,還是一種審美教育。對學生進行攝影教育,能提高學生的審美能力,培養學生的創新精神,更好地幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

  二、以往攝影教學存在的問題

  我國高校攝影教育起步較晚,教育模式還不完善。但是隨著科學技術的發展,攝影課程已經在傳統意義上增加了新的內涵。

  我國部分高校的攝影課程教學模式比較陳舊,這樣一來就會導致學校教育和社會需求脫節,學生在學校所學的知識在社會中不能得到有效的運用。具體而言,以往攝影教學存在以下問題。

  其一,教育理念有待更新。目前,我國部分高校的攝影教學理念滯后,存在注重技術、輕視藝術的情況。常規的攝影教學方式基本上都是使學生掌握攝影技巧和方式,從而對不同的生活場景進行拍攝。部分教師在攝影教學中是從攝影技巧教起,如攝影器材的使用、光線的運用、攝影的構圖、如何控制曝光和其他各種比較專業的問題。但是,重技術、輕藝術的教學方式導致學生并不能深入認識攝影的內涵,而且這樣的教學方式往往沒有什么創新。

  其二,教學內容陳舊。在攝影教學中,以往的教學內容大都是相機的類別和構造,具體膠卷的性能和沖印方式,主要側重攝影的技術性內容。隨著數字技術的發展,相機的構造發生了很大的變化,圖片的表現方法和傳播途徑也有了較大變化。但是,現在部分高校的攝影教學內容還沒有涉及數字技術方面的內容,教學器材老化、教學內容陳舊,直接影響到攝影教學的質量和效果。

  其三,教學手段不豐富。高校非攝影專業學生學習攝影的.積極性并不是很高,主要是因為教學方式的影響。一些教師在攝影教學中先進行理論講解,然后給學生進行演示。長時間使用這種單一的教學方式,會讓學生覺得攝影枯燥無趣,也不能將攝影理論知識應用到攝影實踐中。此外,由于選修攝影課程的學生較多,學生如果在拍攝過程中遇到問題,教師也不能對所有學生進行輔導。

  三、數字技術下攝影教學的改革

  隨著科技的發展,現在的高校攝影課程必須向數字化發展,使用全新的教學理念和教學方式,注重培養學生的人文素質,提高每一位學生的審美能力,以適應新時代對攝影人才的要求。具體而言,數字技術下攝影教學應從以下方面進行改革。

  其一,注重人文素質的培養。攝影屬于對影像畫面的記錄,要能突出畫面的真實性和準確性。隨著數字技術的不斷發展,攝影師所拍攝的畫面真實性受到了挑戰,讓人們對攝影行業產生了質疑,這樣一來就會給攝影界帶來一種無形的考驗。攝影人員要有自身的職業道德和良好的人格修養。所以,在攝影教學中,教師要注重培養學生的人文素質。

  其二,優化、創新教學設計。在攝影教學中,教師應科學安排教學內容,創新教學設計。隨著科技的不斷發展和進步,攝影逐漸進入了數碼時代,記錄、呈現和傳播影像的方式也發生了一定的變化,圖像不僅僅出現在紙上,還有各種電子照片,影像的傳播方式也特別多樣,如QQ、微信、電子郵箱等都能傳播、分享影像。數碼攝影與傳統攝影具有一些共同點,但也存在一定的差異。教師在教學過程中必須科學地安排教學內容,保留傳統攝影的基本理論,如攝影器材的使用、如何控制曝光、光線的運用、攝影的構圖等內容,添加數碼攝影的新內容,有針對性地培養學生的專業技能。

  其三,創新教學方法,提高教學質量。

  以往的攝影教學方式往往是理論與實踐脫節,學生所學到的攝影知識無法有效運用于攝影實踐。在實際的攝影教學中,教師要使用新穎的教學模式,在真正意義上提升學生的攝影技能和綜合素質。如,運用互動式教學方法,在學生拍攝完成后充分展示學生的作品,讓學生自評和互評,教師在旁適時指導,并鼓勵學生。教師還可以在課堂內外建立攝影小組,鼓勵學生積極參加攝影競賽活動等,讓學生將所學攝影知識應用于實踐。

  結語

  在高校攝影教學中,教師要及時更新教學觀念,整合教學內容,創新教學模式,豐富教學手段,優化考核方式,注重培養學生的專業技能和審美能力,提升學生的實踐能力,培養出更加符合社會需要的攝影人才。

  參考文獻:

  [1]張楠。攝影教育的教學理念、課程設置與教學方法--兼論視覺素養教育與攝影教育的關系。徐州教育學院學報,2011(9)。

  [2]劉萍,宋永琴。攝影教學中媒介素養的培養。新聞界,2013(6)。

  [3]李益,夏光富。藝術設計類專業攝影教學改革探索。美術教育研究,2011(7)。

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