高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的論文
一、教師如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
1．教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，創(chuàng)造良好的氛圍，為學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)提供環(huán)境
在教學(xué)過程中，教師作為引導(dǎo)者，其主要在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就如蘇格拉底的觀點(diǎn):知識(shí)本身存在于學(xué)生的大腦里，教師的職責(zé)就是采取一定的方式方法，將學(xué)生的知識(shí)引導(dǎo)出來(即所謂“產(chǎn)婆術(shù)”)．教師的作用不僅在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要負(fù)責(zé)班級(jí)的管理．就目前的情況而言，很多學(xué)校都分了“快班”和“慢班”，歸根究底，就是根據(jù)班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和班級(jí)學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行劃分的．所以，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是極具重要性的，良好的學(xué)習(xí)氛圍為提高教學(xué)質(zhì)量提供了基礎(chǔ)．
2．教師與時(shí)俱進(jìn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式
隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)被普遍采用．采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，省去了教師板書的時(shí)間．通過多媒體的方式，可以對(duì)一道題進(jìn)行更為詳細(xì)的講解．因?yàn)楦咧械臄?shù)學(xué)題計(jì)算量較大，費(fèi)時(shí)較多，因此，很多教師在教學(xué)過程中，便會(huì)省去一些步驟，但是這樣就容易造成知識(shí)的缺漏．通過多媒體的方式則不用擔(dān)心這一點(diǎn)，在電腦上可以快速地進(jìn)行計(jì)算和解題過程．可以說，通過多媒體教學(xué)，有效地提高了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量．
二、學(xué)生如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
1．學(xué)生應(yīng)形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)生作為教學(xué)主題，其學(xué)習(xí)態(tài)度直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量．目前，很多學(xué)生都出現(xiàn)了“偏科”的問題，尤其是數(shù)學(xué)，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，成績(jī)好的學(xué)生可以考到一百三四十分，成績(jī)不好的連及格都難，這些主要就是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成的．“興趣是最好的老師”．對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生就舍得花時(shí)間去鉆研，去學(xué)習(xí)，從而使得自己的成績(jī)有所提高;但是對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣的學(xué)生就不愿意將過多的時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上面，沒有付出，自然就不可能有收獲．因此，學(xué)生首先就得端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自己對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，這樣，才能確保自己愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能促使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有所提高．
2．學(xué)生在課余時(shí)間多練題
數(shù)學(xué)和絕大多數(shù)的科目一樣，僅僅依靠課堂上的幾十分鐘是不夠的，學(xué)生難以真正的有所收獲，更多的是需要課余時(shí)間的練習(xí)，對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)加以鞏固．在課堂上學(xué)生看似記住了知識(shí)，實(shí)則只是短期記憶，如果在后面不加以鞏固的話，很容易就會(huì)忘記，而做練習(xí)題則是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最有效的鞏固措施．一般來說，學(xué)生手里的資料主要以教材為主，因此，教師需要廣泛地去查尋資料，或以課堂練習(xí)，或以家庭作業(yè)的形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)．多做習(xí)題不僅可以鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，而且還能訓(xùn)練學(xué)生的解題速度．通過這種方式，學(xué)生能夠真正地學(xué)得知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量也就自然提高了．
三、結(jié)語
總之，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是教師或者學(xué)生單方面的事情，單方面的努力并不能真正的使教學(xué)質(zhì)量有所提高，相反還會(huì)在某種情況下造成學(xué)生更嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象．因此，想要使得高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有所提高，更需要師生間的配合，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生體現(xiàn)主體作用，相輔相成，使得教學(xué)質(zhì)量獲得顯著的提高．
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