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教學(xué)管理改革提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力論文
摘要：隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)行，對中國的不同階段的教育都退出了更高的要求，對于職業(yè)院校的教育也是一樣的�，F(xiàn)階段，中國的職業(yè)教育的主要教學(xué)目標(biāo)是提高和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力等，需要將職業(yè)教育的改革重點放在學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力的提高山。本文分析了職業(yè)教育教學(xué)管理中存在的問題，闡述了其教學(xué)改革的重要性，同時，提出了相應(yīng)的改善措施。
關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；改革；職業(yè)適應(yīng)能力；職業(yè)院校
一、引言
職業(yè)院校教學(xué)管理改革的重要目的是與市場發(fā)展進(jìn)行充分的對接，滿足其不斷發(fā)展的需求，同時，也在一定程度上滿足了自我管理的需要，在此過程中，必須要采取改革的措施，唯有如此才能提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，對于學(xué)生的健康成長和未來的發(fā)展也是非常重要的。目目前，相關(guān)的人員和部門必須要考慮職業(yè)院校的教學(xué)管理中存在著什么樣的問題，有哪些有效改善措施。
二、職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理改革的重要意義
當(dāng)下的職業(yè)院校的發(fā)展受到了多方面因素的影響，無法滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高級應(yīng)用技術(shù)人才的需求，同時，在人才培養(yǎng)的過程中表現(xiàn)出很大的不協(xié)調(diào)、不適應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行教學(xué)改革管理，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。第一，高等職業(yè)教學(xué)的定位存在一定的問題，還是很不明確的。在高等職業(yè)教育中，最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展，為企業(yè)和社會所用的高級應(yīng)用型的人才，相關(guān)的工作都要圍繞這一目標(biāo)來開展，主要工作有教學(xué)管理、專業(yè)設(shè)置和師資配備等。不過，當(dāng)下的高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方式、教學(xué)管理等方面存在著很多的問題，有一定的不適應(yīng)的現(xiàn)象。同時，不適應(yīng)也有著相應(yīng)的具體的表現(xiàn)，主要包括了三個方面：其一，很多的高等職業(yè)院校對于職業(yè)教育的認(rèn)識還是到非常不足的，沒有和市場的需要進(jìn)行密切的聯(lián)系，同時，高等職業(yè)教育的特色表現(xiàn)的并不明顯；其二，專業(yè)設(shè)置有一定的問題，還是非常欠缺的，尤其是與地方經(jīng)濟(jì)社會的聯(lián)系上還不夠密切；其三，在文化課和專業(yè)課程的設(shè)置上存在不平衡的現(xiàn)象，專業(yè)優(yōu)勢沒有得到充分的發(fā)揮，沒有將相關(guān)的理論和實踐新進(jìn)行有效的結(jié)合，這對于學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)是非常不利的。同時，這三方面的問題和高等職業(yè)教育的定位是息息相關(guān)的。第二，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)沒有進(jìn)行有效的結(jié)合，兩者存在不適應(yīng)的情況。對于高等職業(yè)教育的院校來說，必須要在明確培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的確定和安排，保證其合理性和科學(xué)性。通過相關(guān)的研究和調(diào)查，將教學(xué)內(nèi)容分成了三部分：其一，重視科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，這是高等職業(yè)教育中非常重要的一項內(nèi)容，需要對其做到足夠的重視；其二，在具備了相應(yīng)的文化素質(zhì)的基礎(chǔ)桑，培養(yǎng)所需要的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的理論；其三，專業(yè)技能的培養(yǎng)，將相關(guān)的理論和實際技能進(jìn)行充分的聯(lián)系和結(jié)合。這三個方面的內(nèi)容是一個高等職業(yè)院校的學(xué)生所必須要具備的。當(dāng)下的高等職業(yè)院校教學(xué)過程中，所使用的教學(xué)模式并不是其獨創(chuàng)的，而是應(yīng)用的普通高等本科院校的教學(xué)模式，沒有和高等職業(yè)院校的實際相結(jié)合，兩者之間是不能相適應(yīng)的，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和職業(yè)適應(yīng)能力的提高是非常不利的，同時，對于學(xué)生的專業(yè)技能的培訓(xùn)非常欠缺。專業(yè)知識的教學(xué)中存在著很大的問題，專業(yè)特色沒有進(jìn)行相應(yīng)的凸顯，課程內(nèi)容非常的落后，等等。
三、教學(xué)管理的措施和方法
第一，將教學(xué)實踐作為至關(guān)重要的內(nèi)容和目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和學(xué)生的專業(yè)技能的培訓(xùn)。在高等職業(yè)教育中，不能只是重視理論知識的教學(xué)，需要對相應(yīng)的實踐性的教學(xué)更加的重視，并且將其放在核心的位置上，是高等職業(yè)教育中不容忽視的一個環(huán)節(jié)，同時，也是具備了鮮明教育特色的教育形式，對其進(jìn)行相應(yīng)的定位是其教育目標(biāo)所決定的。高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高級應(yīng)用型的技術(shù)人才，在此基礎(chǔ)上，對教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)內(nèi)容的安排上必須要重視實踐教學(xué)的安排，突出其關(guān)鍵性的地位，同時，還要調(diào)整課程的設(shè)置、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)等，進(jìn)一步提高學(xué)生的操作技能和崗位適應(yīng)能力。第二，將就業(yè)作為主要的指導(dǎo)思想，還總是教學(xué)評價體系的建立。在教學(xué)管理的過程中，教學(xué)評價體系發(fā)揮著越來越重要的作用，是其中重要的影響因素。并且，教學(xué)評價體系在一定程度上決定了教學(xué)活動開展的方向和效率等，同時，教學(xué)形式的建立是由教學(xué)評價體系和教學(xué)觀念所決定的。那么，在此條件之下，高等職業(yè)教育的開展需要將教學(xué)評價體系的構(gòu)建作為重中之重，在此過程中，將就業(yè)作為重要的導(dǎo)向，與社會的需求漸進(jìn)性密切的聯(lián)系，不斷提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。
四、結(jié)束語
綜上所述，中國的高等職業(yè)教育的發(fā)展存在著很大的問題，沒有滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)揮的需求，所培養(yǎng)出來的人才沒有具備很高的職業(yè)適應(yīng)能力，無法滿足崗位的要求。所以，為了提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，必須要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)管理的改革，在此過程中，對教學(xué)內(nèi)容、教育目標(biāo)、教學(xué)的方式和方法等進(jìn)行一定的改善，與高等職業(yè)教育的實際相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生能夠適應(yīng)工作崗位提供重要的保障，為社會和國家輸出更多的高級應(yīng)用型人才。
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