高校教學管理改革和創(chuàng)新論文
現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展中，人才的需求是亙古不變的話題。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各人才的需求也從專業(yè)化趨向于全面化、綜合化發(fā)展。作為人才培養(yǎng)與人才傳輸?shù)闹匾�，高等學校需要結(jié)合新形勢發(fā)展因素進行考量，并適時調(diào)整自身高校教學管理水平。
1高校教學管理加強改革和創(chuàng)新必要性
高校教學管理改革與創(chuàng)新是教育發(fā)展的需求。隨著知識經(jīng)濟時代的興起，人才競爭成為當代經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。為了適應(yīng)經(jīng)濟市場的需求，人才需要具備多層次素質(zhì)、多元化思維，才能得到競爭的立足之地。因此，掌握當代經(jīng)濟發(fā)展趨勢、人才的競爭需求，并針對教育發(fā)展來培養(yǎng)人才、輸送人才，是高校辦學的宗旨。因此高校教學管理制度、手段、方法都要契合經(jīng)濟發(fā)展、市場需求的目標而行，改革、創(chuàng)新是必然的教學管理舉措。高校教學管理改革與創(chuàng)新是素質(zhì)改革的需求�，F(xiàn)今人才的素質(zhì)多推崇全面綜合發(fā)展，強調(diào)人才的個性特質(zhì)，對人才創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維具有高要求，崇尚激勵引導(dǎo)的管理模式，并要求人才應(yīng)當具備專業(yè)的理論知識與精通的實踐技能綜合能力。素質(zhì)的改革必然促使高校教學管理采取改善、創(chuàng)新、調(diào)整等措施。
2高校教學管理加強改革和創(chuàng)新的策略
2.1教學改革方面
教學改革首先要進行教育觀念的改變。傳統(tǒng)以知識講授為主體的教學觀念已不能滿足當代經(jīng)濟需求，應(yīng)當結(jié)合現(xiàn)代經(jīng)濟市場對人才的需求，來側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與自主學習探究能力，因此，教育觀念、管理體系、管理手段都應(yīng)當圍繞新的教育目標進行戰(zhàn)略性的變化。2.1.1教育觀念隨著經(jīng)濟時代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教學弊端日益凸顯，傳統(tǒng)教學多宣揚共性、強調(diào)約束力，重視理論知識的講授，難免會造成人才的僵化教育現(xiàn)象。而在當代社會，所需求的人才提倡全面綜合素質(zhì)，提倡激勵方式來管理人才，重視理論與實踐的結(jié)合應(yīng)用，鼓勵人才的個性發(fā)展。也因此，教學管理觀念的改變勢在必行。
2.1.2管理體系教學管理工作是一項全局性強、模塊繁雜的系統(tǒng)性工作。因此，建立健全的管理體系，確立明確的'管理制度是有效提升教學管理水平的前提。首先，制度的確立要具有科學性、合理性，能夠契合相關(guān)教學目標與計劃內(nèi)容，符合當下教學工作的實際管理需求。制度的完善性意味著教學管理工作的規(guī)范性，大到教學、教務(wù)、師資管理，小到教材、學籍、設(shè)備管理等等內(nèi)容都應(yīng)該囊括在內(nèi)，制度的完善性才能使得教學管理工作嚴格、規(guī)范、標準，使得工作具有很強的指引性、有序性，利于后期制度的遵守與落實。
2.1.3管理手段教學管理手段除了嚴格管理之外，還可以運用績效激勵機制來提升師生積極性、自覺性。高校師生大多具有很強的自律性，因此績效激勵機制可以引導(dǎo)師生提升思想覺悟與素養(yǎng)，使得教學管理水平實現(xiàn)高效化。根據(jù)教學模塊的多層次、多類型，針對性布置教學績效考核指標.在此過程中要注重與教師、學生之間的交流，以便可以做到信息順暢溝通與工作的適時調(diào)整。結(jié)合上下意見所指定的教學目標要進行合理資源布置分配，使得每名教師、學生可以依據(jù)目標來實現(xiàn)對自我的管理。最后定期考察目標的完成程度，做出適當?shù)莫剳图钤u價。這種管理手段是將大目標進行分期量化，可以完整體現(xiàn)管理的公平、公正、公開原則。
2.2教學創(chuàng)新方面
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的需求，計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷普及并應(yīng)用于各個行業(yè)領(lǐng)域。在教學管理中也可以運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢建立信息管理平臺。比如在選課模塊，可進行彈性網(wǎng)絡(luò)管理，學生可以運用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行自主選課及專業(yè)輔修、科研項目導(dǎo)師選擇等等，改變被動學習的現(xiàn)狀，提升學生自主學習的積極性。比如在課程教學模塊，教師可設(shè)定教學目標等相關(guān)信息，并將學生教學過程中能力培養(yǎng)與表現(xiàn)等考核信息上傳，方便其他教師參考教學模式，方便學生自主查詢課程評價等等。利用網(wǎng)絡(luò)化信息平臺，實現(xiàn)目標模塊的量化，并實現(xiàn)信息共享、交流的目標，利于教學管理的系統(tǒng)化、多樣化需求。
3結(jié)語
通過改變教學管理觀念、健全管理體系、更新管理手段來推進高校教學管理的改革進程。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢建立信息網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)，調(diào)動“教-學-管”之間的積極聯(lián)系，促使高校教育具有創(chuàng)新理念，更好地順應(yīng)時代發(fā)展需求。大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的新形勢需求，必將推動高校教學管理的大力改革，促進高校教學管理與時俱進的發(fā)展。
參考文獻
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