關(guān)于中國(guó)與東盟舞蹈文化交流在高校藝術(shù)教育中的體現(xiàn)和意義的論文
東盟舞蹈文化是具有神秘的東方色彩文化，東盟國(guó)家包括與我國(guó)臨近的越南、泰國(guó)、新加坡、菲律賓、印度尼西亞、老撾、緬甸、柬埔寨等東南亞國(guó)家，東盟藝術(shù)豐富多彩、內(nèi)容獨(dú)特，每一個(gè)國(guó)家都有其獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格，在東方舞蹈文化中有著重要的地位。中國(guó)-東盟的經(jīng)濟(jì)交流必然伴有人文藝術(shù)以及其他交流，使國(guó)家與國(guó)家在交流中形成良好合作關(guān)系，同時(shí)加深中國(guó)與東盟等國(guó)家人民的感情，而舞蹈是中國(guó)與東盟文化交流的重要組成部分。一個(gè)國(guó)家的舞蹈是承載國(guó)家文化的無聲語(yǔ)言，加強(qiáng)雙方的舞蹈交流可以促進(jìn)國(guó)家與區(qū)域間各個(gè)領(lǐng)域的合作，是全球化、區(qū)域化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要表現(xiàn)。
一、中國(guó)與東盟舞蹈文化交流的意義
東盟各國(guó)在地域上與我國(guó)廣西、云南很近，而且東盟國(guó)家許多民族與我國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族在生活方式、民族信仰等方面有很多相似之處。不同的民族在長(zhǎng)期的發(fā)展中創(chuàng)造出不同的文化藝術(shù)形式，這些文化經(jīng)過時(shí)間的沉淀與相互交融，使不同民族間的文化藝術(shù)更加豐富多彩，給亞洲以及世界文化藝術(shù)增加了很多寶貴的資源，同時(shí)促進(jìn)各國(guó)的藝術(shù)交流與學(xué)術(shù)活動(dòng)。
中國(guó)與東盟各國(guó)通過文化交流，相互學(xué)習(xí)各國(guó)的教育，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造新的舞蹈文化形式。中國(guó)與東盟舞蹈院校的頻繁交流，有利的促進(jìn)了中國(guó)與東盟各國(guó)舞蹈教育發(fā)展歷程。近年來廣西各大高校與東盟國(guó)家高校進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問以及文化交流活動(dòng)，把中國(guó)舞蹈文化與東盟舞蹈文化進(jìn)行相互學(xué)習(xí)與展示，促進(jìn)中國(guó)文化藝術(shù)與東盟文化藝術(shù)的交流，同時(shí)帶動(dòng)了兩國(guó)的教育合作與文化交流。
二、中國(guó)與東盟舞蹈的共同之處
中國(guó)以及東盟國(guó)家在舞蹈的傳承與發(fā)展上都或多或少的受到印度宗教文化的影響，同時(shí)中國(guó)與東盟舞蹈文化的交流佛教文化的傳播與交流，中國(guó)與東盟文化的共同之處就是對(duì)“佛性”的傳承。
東盟國(guó)家的舞蹈文化受外來文化的.影響非常大，尤其是印度文化的影響，這種外來的文化在長(zhǎng)期的歷史變遷中已經(jīng)融入到東盟各國(guó)當(dāng)?shù)氐拿褡逍叛龊兔褡屣L(fēng)格，印度宗教文化與東南亞地方特色文化中相互交融，形成一種獨(dú)特的舞蹈文化風(fēng)格，促進(jìn)了宗教文化的發(fā)展，擴(kuò)大了文化的傳承范圍，同時(shí)豐富了世界文化的內(nèi)容，為豐富多彩的世界文化增姿增彩。佛教宗教文化對(duì)中國(guó)文化的影響中國(guó)與印度在地理環(huán)境上非常相近，從古至今都有頻繁地經(jīng)濟(jì)、文化交流，印度文化主要以佛教的形式傳入我國(guó)，深遠(yuǎn)的影響著中國(guó)的宗教以及藝術(shù)發(fā)展。印度文化的傳入，是中國(guó)的文化更加豐富多彩。早在漢朝時(shí)期，佛教就在中國(guó)廣為流傳，當(dāng)時(shí)的皇帝也信奉佛教，寺院發(fā)展規(guī)模很大。據(jù)史料記載，在唐代燕樂以及表演性的舞蹈中，都有一些帶有佛教色彩的舞蹈，可見佛教對(duì)我國(guó)舞蹈文化的影響也是有著深遠(yuǎn)的歷史的。
三、東盟代表性舞蹈在中國(guó)高校中的發(fā)展
1.教學(xué)內(nèi)容豐富、新穎
據(jù)調(diào)查了解，目前我國(guó)很多高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生在外國(guó)民間舞課程中學(xué)習(xí)了解歐洲的民間舞蹈，課程很少涉及其他國(guó)家的舞蹈，所以學(xué)生對(duì)其他國(guó)家的舞蹈了解也不多。東盟各國(guó)民間舞蹈課程的開設(shè)豐富了我國(guó)高校舞蹈專業(yè)的教學(xué)課程，為了更好的使學(xué)生了解、掌握東盟地各民族的特色文化以及獨(dú)特的舞蹈文化，我國(guó)各大高校開始積極引進(jìn)具有東南亞風(fēng)情的舞蹈課程體系，將東盟舞蹈文化融人到課程實(shí)踐性教學(xué)中，促進(jìn)中國(guó)與東盟各國(guó)舞蹈文化的交流與傳承。
2.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性
在我國(guó)高校中推行“東盟代表性民間舞”課程設(shè)置，推進(jìn)東盟各民族舞蹈在中國(guó)的交流與傳承。有助于我國(guó)文化藝術(shù)界研究東南亞十國(guó)民俗舞蹈文化。比如泰國(guó)、越南等東盟舞蹈教學(xué)，將兩國(guó)的經(jīng)典原生態(tài)民俗舞蹈添加到高效課堂中來，設(shè)置特色舞蹈專業(yè)，使民俗舞蹈文化更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、旅游業(yè)以及社會(huì)團(tuán)體的活動(dòng)。了解東盟各國(guó)的舞蹈文化特色，促進(jìn)東盟舞蹈文化教育的實(shí)施，各大高校進(jìn)行民族風(fēng)情舞蹈教學(xué)時(shí)，要依據(jù)創(chuàng)新與實(shí)際相結(jié)合的原則，開設(shè)實(shí)用性強(qiáng)的東盟民族舞蹈課程，促進(jìn)兩國(guó)文化藝術(shù)的交流。
3.創(chuàng)新教學(xué)模式
（1）培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型的舞蹈專業(yè)學(xué)生
廣西與東盟在高校中開展舞蹈文化交流課程，通過各種方式把東盟各國(guó)具有代表性舞蹈文化及舞蹈形式設(shè)置在我國(guó)高校學(xué)習(xí)課程中，為中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)東盟舞蹈提供便利的條件。在設(shè)置課程時(shí)，多設(shè)置一些實(shí)用性與應(yīng)用型的舞蹈課程，不要過于理論，要具有較強(qiáng)的可操作性。比如關(guān)于宮廷與民間舞蹈風(fēng)格的舞蹈類型，這種具有鮮明特色的民族文化能為中國(guó)學(xué)生了解東盟各國(guó)文化藝術(shù)提供良好的條件，院校要多開設(shè)一些實(shí)用性的舞蹈課程，促進(jìn)年中國(guó)-東盟舞蹈文化的發(fā)展與交流。
（2）培養(yǎng)地域性民俗舞蹈人才
各大高校要定期與東盟各國(guó)的高校進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，定期深入東盟各國(guó)家進(jìn)行實(shí)地考察與相關(guān)理論研究，收集和整理東盟各國(guó)間的民族特色舞蹈形式，再結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)特色進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新，打造新型民間舞蹈課程實(shí)踐性教學(xué)。創(chuàng)造新的教學(xué)模式、教學(xué)手段以及教學(xué)方法，使地方性特色舞蹈教育更加具有特色。利用新的教學(xué)模式促進(jìn)高校舞蹈專業(yè)教育，使東盟舞蹈藝術(shù)促進(jìn)我國(guó)高校舞蹈專業(yè)的發(fā)展。
四、東盟舞蹈文化在我國(guó)高校的實(shí)施
1.教學(xué)方式的改變
（1）改革教學(xué)方式
以東盟等國(guó)家具有代表性的民間舞蹈為研究對(duì)象，在各個(gè)高校中開設(shè)相關(guān)課程，進(jìn)行具有東盟代表性民間舞蹈教學(xué)改革試驗(yàn)，尋求一條中國(guó)-東盟舞蹈改革之路，是東盟各國(guó)的特色舞蹈專業(yè)融入到廣西地方性民族舞蹈中來，促進(jìn)各個(gè)民族舞蹈文化的交流。
（2）開設(shè)特色舞蹈課程
各大高校要積極改革傳統(tǒng)的以歐美民間舞蹈為主的課程教學(xué)形式，在外國(guó)民間舞蹈課程中多增加一些東盟國(guó)家的地方特色性民間舞蹈組合與元素，打造特色精品課程，改變傳統(tǒng)的授課方式，創(chuàng)新課程教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用性的教學(xué)理念。
（3）加強(qiáng)國(guó)際交流活動(dòng)
在各大高校的舞蹈專業(yè)中，加強(qiáng)廣西民間舞蹈與東盟民間舞蹈的對(duì)比研究，加強(qiáng)國(guó)際交流活動(dòng)，了解他們之間的不同以及相同之處，掌握他們各自的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)這二者的舞蹈進(jìn)行全面的了解，以便在學(xué)習(xí)與研究中更好地融會(huì)貫通。
2.教學(xué)內(nèi)容的改變
在進(jìn)行東盟舞蹈教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要以具有東盟民間特色的舞蹈為主要素材，比如泰國(guó)、越南、印度尼西亞等國(guó)的特色民間舞蹈。高校在進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)各國(guó)的文化特色，結(jié)合各國(guó)民族音樂材料、民族舞蹈材料等進(jìn)行設(shè)計(jì)，真正的打造一流的教育、先進(jìn)的教學(xué)，為中國(guó)-東盟的各項(xiàng)交流活動(dòng)提供良好的契機(jī)。
3.教學(xué)理念的改變
對(duì)教學(xué)理念的在設(shè)置，目前外國(guó)代表性民間舞蹈課程在各大高校教學(xué)實(shí)施非常普遍，為東盟等國(guó)的民族音樂以及民族舞蹈在我國(guó)高校的發(fā)展提供了有利的大環(huán)境，可以從實(shí)地考察、調(diào)研活動(dòng)中了解東盟各國(guó)的音樂、舞蹈文化特征，把東盟舞蹈的精華帶到課堂中去，使學(xué)生的舞蹈更加精湛、純屬。
以區(qū)域性民俗特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持民族特色舞蹈文化的發(fā)展，依據(jù)東盟當(dāng)?shù)馗鱾�(gè)舞蹈文化特點(diǎn)，結(jié)合高校的教學(xué)特點(diǎn)以及高校的地方性特點(diǎn)，打造特色、新型民俗音樂舞蹈文化。在教學(xué)過程中注重地方性特色，與實(shí)用性特點(diǎn)堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的教育方針，積極開展聯(lián)誼活動(dòng)，促進(jìn)各國(guó)舞蹈文化的交流;改變傳統(tǒng)的高校舞蹈教育，在課堂中融入更多的外國(guó)民俗音樂舞蹈，豐富少數(shù)民族音樂舞蹈教育的空白，促進(jìn)高校舞蹈專業(yè)的發(fā)展。
五、中國(guó)與東盟舞蹈文化的傳承和交流
1.傳承區(qū)域文化
中國(guó)與東盟各國(guó)的民族構(gòu)成、歷史淵源、經(jīng)濟(jì)模式以及文化傳承等方面有很大的相似點(diǎn)。在舞蹈文化傳承方面，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)地考察，了解東盟各國(guó)的舞蹈歷史、音樂特征、以及民間特色舞蹈，收集著名的舞蹈視頻，整理出一套關(guān)于東盟各國(guó)舞蹈特色的教學(xué)材料。再將這些材料結(jié)合中國(guó)的民間舞蹈特色，整編出一套具有中國(guó)與東盟特色舞蹈專業(yè)的課程教材，幫助學(xué)生了解中國(guó)與東盟各國(guó)的舞蹈文化以及藝術(shù)特點(diǎn)。尤其是關(guān)系特色舞蹈文化的與東盟各國(guó)舞蹈文化的交流，使之走進(jìn)高校課堂，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式改革。將各國(guó)優(yōu)秀的舞蹈作品在廣西各地旅游區(qū)、文化區(qū)、生態(tài)區(qū)進(jìn)行展演，是中國(guó)特色舞蹈與東盟各國(guó)的獨(dú)特舞蹈進(jìn)行交流與合作，共同打造廣西舞蹈文化盛宴。
2.傳承特色文化
東盟舞蹈文化受印度宗教文化的影響比較大，比如泰國(guó)的民間舞蹈、宮廷舞蹈等舞蹈元素中都與宗教有關(guān)，也就是說這些舞蹈無一例外的與佛教有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。還有印尼的面具舞、巴厘舞等舞蹈也深受印度宗教文化的影響，舞蹈元素主要來源于印度民族宗教文化。
佛教文化與印度文化是東盟舞蹈文化的一大特色，所以說佛教對(duì)東方文化有著深遠(yuǎn)的影響。所以，中國(guó)與東盟各國(guó)在進(jìn)行舞蹈文化交流時(shí)要特別注意宗教文化的傳承，在高校教育中多讓學(xué)生了解舞蹈的來源，抓住舞蹈的特色，積極傳承具有文化特色的舞蹈。
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