調查分析臨床醫學本科學生臨床實習教學滿意度論文

　　臨床實習教學是醫學教育過程中至關重要的部分，是進一步強化和提升醫學生的專業知識和操作技能的重要環節，是醫學生將理論與臨床實踐緊密聯系的過渡階段，而這一階段的質量取決于實習的教學水平。本研究旨在調查我校臨床醫學專業本科生臨床實習滿意度的水平，了解可能的影響因素，并提出應對措施提供參考數據及意見，以期提高臨床醫學專業本科學生臨床實習的積極性和實習教學滿意度，提高醫學生的臨床實踐動手能力和操作技能水平。

　　一、對象與方法

　　1。調查對象為成都中醫藥大學2009級的臨床醫學專業本科學生。對四川省人民醫院、成都市第二人民醫院、成都市第三人民醫院、成都市第五人民醫院、德陽市醫院和宜賓市醫院6個實習醫院的2009級學生發放調查問卷256份，實際收回249份，回收率97。27%，有效率100%。

　　2。問卷調查內容包括以下6個方面：

　　（1）教學條件、日常管理；

　　（2）輪轉安排、學習計劃；

　　（3）與帶教老師的互動；

　　（4）能力提升情況；

　　（5）教學內容的連貫性；

　　（6）實習表現和實習收獲。

　　問卷共7個問題，每個問題的答案選項從“非常滿意”、“滿意”、“一般”、“不滿意”到“非常不滿意”分為五個等級。調查前對調查員進行統一培訓，使其對調查表內容有詳細、一致的了解。問卷在各實習醫院統一發放，填寫后及時回收。問卷回收后對于污損、30%及以上選項空白的問卷作為無效處理。

　　3。統計分析。回收的`有效問卷由兩名研究者錄入Excel 2007，并對結果進行交叉對比。問卷選項“非常滿意”、“滿意”、“一般”、“不滿意”、“非常不滿意”五個等級分別賦予1至5分的分值，使用統計軟件SPSS17。0，對問卷總體情況、各條目的得分情況、不同醫院滿意度情況進行統計分析。

　　二、結果

　　1。總體評價。對問卷按每個實習醫院不同應答人數，根據五個等級分別賦予的分值計算總分后分別計算平均得分。調查表共7個條目，如果均為“非常滿意”則總分為35分，實際平均得分23。54到28。92不等，得分最低的是宜賓市醫院，最高的是德陽市醫院，兩獨立樣本的秩和檢驗（Mann—Whitney）結果顯示，存在統計學差異（P<0。05）。

　　2。不同教學環節滿意度調查結果。對249名實習學生的問卷結果按評價指標人數進行統計教學條件、日常管理方面：

　　（1）選擇“滿意”的人數占總調查人數的48。39%，其次是“非常滿意”占總人數的26。61%，“非常不滿意”占1。61%；

　　（2）輪轉安排、學習計劃方面：“滿意”占45。97%，其次是“非常滿意”的占20。97%，“非常不滿意”占3。63%；

　　（3）與帶教老師互動方面：“滿意”占39。27%，“非常滿意”占24。7%，“非常不滿意”占0。4%；

　　（4）能力提升情況：“滿意”占47。37%，“一般”占31。17%，“非常不滿意”占0。81%；

　　（5）教學內容的連貫性：“滿意”占43。55%，其次是“一般”27。82%，“非常不滿意”1。21%；

　　（6） 實習表現：“滿意”45。34%，其次是“一般”26。72%，“非常不滿意”為0；

　　（7）實習收獲：“滿意”占41。13%，其次為“一般”占31。05%，“非常不滿意”1。61%。

　　3。不同醫院教學滿意度評價結果。對6個實習醫院的不同條目教學滿意度進行統計，包括每個條目的均數（Mean）、標準差（SD），采用多個獨立樣本的秩和檢驗（Kruskal—Wallis test）對每個條目進行比較6個醫院分數由高到低分為德陽市醫院、市三醫院、市二醫院、市五醫院、省醫院和宜賓市醫院。不同醫院在教學條件、日常管理等7個條目均存在統計學差異（P<0。05）。在教學條件和日常管理方面德陽市醫院和成都市第三人民醫院學生滿意度評價最高；在輪轉安排和學習計劃、與帶教老師互動、能力提升、教學內容連貫性、實習表現和實習收獲6個條目的學生滿意度調查得分均為德陽市醫院最高。

　　三、討論

　　問卷對臨床醫學專業本科學生實習教學滿意度進行調查，從教學條件和日常管理、輪轉安排和學習計劃、與帶教老師互動情況、能力提升情況、教學內容的連貫性、實習表現和實習收獲六個方面首次對我校2009級臨床醫學專業本科學生做了斷面調查研究。總體而言，調查結果在6個醫院的滿意度評價分值偏低，學生對臨床實習教學的滿意情況有待改善。

　　學生對于不同實習醫院的滿意度存在一定差異。總分最低為宜賓市醫院，最高的為德陽市醫院，不同醫院實習學生對各個條目的滿意度也存在差異。提示學生對不同實習醫院的滿意度存在差異，對不同醫院實習中各環節的滿意情況也不一樣，建議進一步調查不滿意的原因，分析存在的問題，在今后的實習教學中改善。

　　在教學不同方面的調查中，對教學條件和日常管理滿意度最高，實習收獲、學校教學內容和臨床實習內容的連續性方面滿意度相對較差，輪轉安排和學習計劃的滿意度最差，提示在學校理論教學與臨床實踐教學中，應注重理論和實踐的結合，合理安排實習輪轉科室，進一步修訂和優化臨床實習計劃。

　　四、結論

　　本研究開展了臨床醫學專業本科學生的實習教學滿意度調查，通過所收集到的數據分析，了解學生對臨床教學滿意度的總體情況，找出影響學生對教學滿意情況的影響方向。本調查研究結果顯示醫學生對臨床實習教學的整體滿意度有待提升，建議深入、細致調查滿意度不高的環節，了解實習學生真正所需，改善和改進存在的不足和缺陷，提高臨床實習教學滿意度，增加學生臨床實踐積極性，促進提升臨床教學水平。

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