音樂傳播在有效音樂教學中的應用的論文
一、音樂傳播的概念與功能
（一）音樂傳播的概念
1.什么是傳播在人類的社會生活中，傳播是人的社會交往、社會互動和社會現(xiàn)象產(chǎn)生的重要前提，更是社會得以形成的基礎。“傳播”是英文communication一詞的漢譯，其意思是思想、觀念、意見的相互交流。“傳播”在漢語中是一個聯(lián)合結構的詞，其中，“傳”有“傳遞、傳送”和“傳授”之解釋和運用；“播”有“播種、傳揚、散布”的解釋。傳播學的學者們對傳播所下的定義是：兩個人或兩個以上的人之間的一種分享信息的關系。其目的是謀求信息、勸說、指導（教育）和娛樂。傳播可以定義為“建立在人與人之間信息互相傳遞的基礎上能對人產(chǎn)生影響的一種活動與過程”，它應該既有相對的靜態(tài)也有絕對的動態(tài)。
2.音樂傳播趙志安認為音樂傳播是指“信息化的音樂文化在社會環(huán)境中被交流與共享的系統(tǒng)活動過程，音樂傳播具有多重屬性。”音樂傳播是一個寬泛的概念，既有無意識傳播，也有有意識傳播；有不限受眾范圍限制的大眾音樂傳播，還有受眾有限制的學校音樂傳播、教會音樂傳播、商業(yè)音樂傳播；同時從目的來看，既有目的明顯的音樂傳播，也有無目的的音樂傳播。以上音樂傳播之間盡管存在著多重差別，但它們都包含有傳播必需的五個因素及傳播機制。在我們的現(xiàn)實生活中，任何音樂現(xiàn)象都離不開音樂傳播。這些音樂信息所運載的傳播者的音樂意圖，在為人們“分享”或“共享”。
（二）音樂傳播的功能
音樂傳播具有如下的社會功能：第一，音樂傳播滿足并且實現(xiàn)了各時期、各民族地區(qū)、各階層年齡結構與職業(yè)結構的人們對音樂的一種需求，現(xiàn)實生活中并實現(xiàn)了音樂對人的多種形式和多方面的影響；第二，音樂傳播與反饋的長期雙相交流，使音樂風格得到群體的.共同認可并以相對穩(wěn)定的形態(tài)成為音樂藝術獨特性的標志；第三，音樂傳播的雙向交流是否完美，是檢驗音樂家的藝術創(chuàng)造成果在特定時期之內和聽眾面前是否成功的尺度。第四，音樂傳播是保存音樂風格或音樂藝術作品的唯一技術手段。在群體的“接力傳播”中，音樂保存下來了。而具有現(xiàn)代大眾傳播媒介的當代音樂傳播，
二、音樂傳播在有效音樂教學中的應用價值
(1)音樂教育者教育方式的多樣化音樂傳播的多樣化發(fā)展給音樂教學帶來最大的變化便是教師與學生教育方式的平等性、獲取知識的互補性，教育者的教育方式從原來的“灌輸觀念”演變?yōu)椤皽贤ㄓ^念”，使傳統(tǒng)的音樂教育方式變成“開放式”音樂教育。在音樂傳播的最初階段，音樂教育者是社會音樂資源的唯一提供者，音樂傳播形式發(fā)展越來越快，社會音樂資源的壟斷者也在轉移，不僅僅是音樂教育者，學生獲取音樂知識的來源，也不僅僅靠課堂，互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)達的今天，網(wǎng)絡上可以搜索引擎到其他各方面的資源，可以通過各式各樣的媒介手段獲得豐富的音樂知識，很多的知識也值得老師們去學習、借鑒。學生的音樂生活范圍和音樂視野得到開闊，這種互補、互助溝通的學習狀態(tài)是音樂教育發(fā)展的一重大改變。
（2)校內教學過程音樂傳播環(huán)境中，很多音樂之所以能取得大眾接受，就在于制作人進行大量的宣傳，在宣傳同時又故意保留一部分，形成吊起受眾胃口的效果，同時又給受眾群體留下一個想象的自由空間，所以，在有效音樂教學中，課程導入的設計就尤為重要，能吊起學生胃口的導入就是有效的導入法。在音樂教學中，有效的感受應該有明顯的視聽覺沖擊力。較強視聽覺沖擊力的形成，需要有合適的音樂素材、音樂版本、音樂感受時間等多方面的選擇來達成。有效的感受只是手段，感受的下一步就是要有效的理解，有效的“解讀”音樂，也能“解毒”音樂。
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