最新幼兒游戲與發(fā)展論文1500字

　　【內(nèi)容摘要】在幼兒教育領(lǐng)域，游戲是一個(gè)有特殊地位的重要問題，游戲是一種以主動、自愿、愉快為特征的"自由"活動，它是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開的，所以符合每一個(gè)幼兒的身心發(fā)展水平。游戲在幼兒的成長和發(fā)展過程中，占有極其重要的作用和價(jià)值。可以說，有幼兒的地方，就有游戲的存在，就有幼兒的游戲活動的開展。游戲是幼兒生活、學(xué)習(xí)中不可分割的一部分。在幼兒的生活和學(xué)習(xí)中，游戲是其生活經(jīng)驗(yàn)和知識結(jié)構(gòu)形成的最有效的方式，具有其他活動不可替代的價(jià)值。

　　【關(guān)鍵詞】游戲 發(fā)展 幼兒 基本活動 幼兒園

　　在幼兒教育領(lǐng)域，游戲是一個(gè)有特殊地位的重要問題，是幼兒教育區(qū)別于小學(xué)的一個(gè)顯著標(biāo)志。幼兒園如何協(xié)調(diào)社會發(fā)展的要求與幼兒身心發(fā)展的需要，為幼兒創(chuàng)造出既符合教育目的的要求，又適合幼兒身心發(fā)展的幼兒園生活，是現(xiàn)代幼兒教育工作者面臨的挑戰(zhàn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出："幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活動，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展"。 幼兒園把游戲作為基本教育活動，意味著幼兒園要把游戲作為幼兒園課程的基本組成部分，而且要為幼兒創(chuàng)造符合他們身心發(fā)展特點(diǎn)的的幼兒園生活，讓幼兒在游戲中健康成長。充分認(rèn)識游戲的特征和價(jià)值，并把游戲融入幼兒生活的方方面面，對于幼兒成長與發(fā)展有著獨(dú)特價(jià)值與意義，把游戲作為幼兒園教育的基本形式，讓孩子們在游戲（玩）中了解生活、獲得知識，在學(xué)習(xí)中游戲（玩），用游戲來整合幼兒園的一日生活，在整合中凸現(xiàn)教育的價(jià)值。從而達(dá)到開發(fā)智力、強(qiáng)壯體魄，實(shí)現(xiàn)身心的全面和諧發(fā)展，為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　一、兒童游戲的基本特征

　　游戲作為幼兒園的基本教育活動，具有自身所固有的基本特征。

　　（一）游戲是兒童主動的自愿的活動

　　游戲是兒童自主自愿的活動，自主性是游戲本質(zhì)的最基本屬性的表現(xiàn)。游戲是適應(yīng)兒童內(nèi)部的需要而產(chǎn)生的。游戲從心理方面而言，是一種較松散的活動，能適應(yīng)兒童的需要，由兒童的直接需要而產(chǎn)生，由內(nèi)部動機(jī)而產(chǎn)生，不是由外面強(qiáng)加的。因此，兒童在游戲中能夠全身心的投入，具有極強(qiáng)的積極主動性。

　　（二）游戲是在假想的情景中反映周圍生活

　　游戲具有社會性。游戲的內(nèi)容、種類與玩法，受社會歷史的、地理的、習(xí)俗的、文化的、道德的影響。因此，兒童的游戲是對周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。但是兒童在游戲中反映的不是周圍生活的翻版，他們不是機(jī)械模仿，而是通過想象，將日常生活中的表象，形成新的形象，用新的動作方式去重演別人的活動。

　　（三）游戲沒有社會的實(shí)用價(jià)值，沒有強(qiáng)制性的社會義務(wù)，不直接創(chuàng)造財(cái)富

　　人的`工作或勞動都有明確的目的，要求生產(chǎn)有社會實(shí)用價(jià)值的財(cái)富，并且按照客觀實(shí)際，嚴(yán)格地遵守操作方式。而游戲恰恰相反，游戲沒有社會的使用價(jià)值的目的，游戲不在于外部目的而在于本身的過程。游戲沒有強(qiáng)烈的完成任務(wù)的需要，沒有外部的控制。兒童的興趣在于游戲的過程，游戲之外的任何結(jié)果都不重要。

　　（四）游戲伴隨著愉悅的情緒

　　游戲適應(yīng)兒童的需要和身心發(fā)展水平，因此使兒童感到滿足和愉快。在游戲中，兒童能控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力和實(shí)現(xiàn)愿望，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快。兒童在游戲中由于能積極活動而產(chǎn)生了極大快樂。因此游戲的過程總是伴隨著兒童愉悅的情緒。

　　一般而言，游戲在總體上具有以上四個(gè)方面的特征，這些特征相互聯(lián)系，并實(shí)際地表現(xiàn)在各種游戲活動中。當(dāng)然，從一個(gè)具體的游戲來分析，并不一定全部具備上述特征，而且表現(xiàn)程度也是不同的。但是，這些游戲的特征卻指明在制定幼兒園教育活動時(shí)要重視兒童的游戲，重視游戲者的主體性，使游戲向著正確的方向發(fā)展，促進(jìn)兒童健康成長。

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