不要苦讀書讓學(xué)習(xí)變好玩的論文1500字
讓學(xué)習(xí)變好玩
福建有一所非常有名的數(shù)學(xué)奧林匹克學(xué)校，在校門口的樹立的一塊巨大無比的牌子，上寫這樣四個字：“數(shù)學(xué)好玩！”
“我的孩子就是不愛學(xué)習(xí)。他寫起作業(yè)來磨磨蹭蹭，十五分鐘的作業(yè)能寫一個小時，怎么辦啊？”
“我的孩子學(xué)習(xí)沒有干勁，學(xué)一小會兒他就開始叫煩，寫作業(yè)不到五分鐘，他不是翻漫畫書，就是看雜志。”
“我的孩子雖然很聽話，可就是不喜歡學(xué)習(xí)，他常常跟我說：‘媽媽，你讓我干什么都行，但就是別讓我學(xué)習(xí)！”
……
“苦讀書”“讀書苦”的誤區(qū)
常常有家長為孩子的學(xué)習(xí)問題困惑，為孩子不愛學(xué)習(xí)發(fā)愁！
每當這時，我都會問家長：“你想讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，那么，請你評判一下，你覺得學(xué)習(xí)是件讓人快樂高興的事，還是學(xué)習(xí)本身就是一件令人痛苦的事呢？”
家長們想了想說：“學(xué)習(xí)當然要吃苦，不吃苦，哪能學(xué)有所成呢？”
“那么，我想問您，一件讓你想到就覺得是痛苦的事，你會樂意去做嗎？”
聽到這里，家長常常會陷入了沉思。
是啊，如果學(xué)習(xí)本身就是件讓人痛苦的事，孩子不愛學(xué)習(xí)似乎也就是理所當然的事情！回想一下咱們傳統(tǒng)的古訓(xùn)，也能發(fā)現(xiàn)“苦讀書、讀書苦”是中國人對待學(xué)習(xí)的最常見態(tài)度，因此，才有所謂“十年寒窗苦”，才有所謂“頭懸梁”、“錐刺骨”，才有一代代父母對孩子的諄諄教導(dǎo)：“吃得苦中苦，方為人上人。”
然而，“讀書苦、苦讀書”的教育真的起到激勵孩子的作用嗎？我們看到，這種教育不但不能讓孩子努力學(xué)習(xí)，反而讓孩子越來越逃避學(xué)習(xí)。現(xiàn)在越來越多的孩子有厭學(xué)情緒。過去厭學(xué)的常常是中學(xué)生，現(xiàn)在小學(xué)厭學(xué)的就大有人在，有個8歲的孩子甚至說，自己最大的理想就是像爺爺一樣退休，因為她覺得“學(xué)習(xí)太累了”。因此，有人把厭學(xué)癥稱為中小學(xué)生中最嚴重的傳染病。我曾接待過不少家長的咨詢，他們都在為自己的孩子學(xué)習(xí)沒興趣、學(xué)習(xí)被動、沒干勁發(fā)愁。
這一切都因為家長陷入了一個思想誤區(qū)：家長總以為學(xué)習(xí)就是件苦差事，總是教育孩子苦讀，苦讀教育很容易讓幼小的孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，結(jié)果反而讓他們越來越逃避學(xué)習(xí)。
其實，人生最大的樂趣就是求知。心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，知識的獲得，對未知的了解構(gòu)成了人最大的精神享受。知識本身是奇妙的，有趣的，而“苦讀”的灌輸卻把知識變成了死沉沉、干巴巴，沒滋沒味，沒情沒趣的。這樣的學(xué)習(xí)孩子當然害怕，當然不愛，如果從孩子幼小時父母就告訴孩子學(xué)習(xí)很有趣，學(xué)習(xí)很快樂，那么，孩子就更容易享受知識的樂趣，愛上學(xué)習(xí)。
“火山科學(xué)家”是怎樣煉成的？
我的好朋友的兒子小笛就是一個非常生動的例子。
小笛三歲時，一次到科技館，看到了模擬火山爆發(fā)，當時真是又稀奇又害怕，小家伙不知道為什么那個平時他眼中看來平常無比的大山，現(xiàn)在突然煙霧突起，噴出了許多石塊，并流出了一些像要化了的冰淇淋一樣紅紅的黏黏的東西。當時，科技館的模擬火山爆發(fā)還伴隨著巨大的聲音，以及搖搖晃晃的地動，小笛非常害怕，可是火山爆發(fā)實在讓他太好奇了，以至他緊張地摟著媽媽的脖子連看了三遍。
從科技館回家后，小笛的問題就一個接著一個：“為什么大山會噴火啊？”“為什么會飛出來石塊啊？”“什么是火山啊？”“為什么我們?nèi)ミ^的山不噴火呢？”……總之，小笛關(guān)于火山的十萬個為什么紛至沓來，令他的媽媽招架不及。媽媽用她僅有的地理知識給小笛解釋，可是，當小笛的問題不斷深入時，媽媽開始沒詞了。
怎么辦？媽媽開始求助于網(wǎng)絡(luò)和書籍，她從網(wǎng)上下載一些火山的照片，帶著小笛去書店找關(guān)于火山爆發(fā)的書。媽媽遺憾地發(fā)現(xiàn)根本沒有專門的`可給小笛看的火山，只能買了一些地理地球方面的畫冊，有幾頁相關(guān)的內(nèi)容。可是沒想到，就那幾頁內(nèi)容，小笛都看得癡迷，其中的內(nèi)容，媽媽給講了一遍后，他就全部記住了，家里來了客人，這個可愛的小人拿著火山書就開講了，和媽媽講得竟然一個字都不差。
可是有限的內(nèi)容根本滿足不了小笛對火山的求知欲。媽媽又想了一個辦法，帶著小笛去了外文書店，希望能挑到可看的書。那時小笛不過四歲，一個英文字母都不認識，可是他居然僅憑圖片就挑到了兩本火山書，一本是恐龍滅絕和火山爆發(fā)，一本是關(guān)于火山逃生的故事。而且，沒有幾天，小笛就認識了“火山”、“火山灰”等好幾個英文單詞，那兩本故事他也如數(shù)家珍。
從那以后，真是一發(fā)不可收拾，媽媽只要看見關(guān)于火山內(nèi)容的東西，就給小笛搜集，各種書籍、光盤，甚至以火山為主題的電影。最神奇的是，媽媽給小笛買的美國發(fā)現(xiàn)頻道拍攝的《火山爆發(fā)》紀錄片光盤，45分鐘的片子，沒有一句中文，媽媽只是偶爾給念念字幕，可是不到五歲的小笛居然能看得津津有味，而且還能看出個所以然。
現(xiàn)在，小笛已經(jīng)上小學(xué)三年級了，可是他對火山的興趣依然未減，上個暑假，媽媽還帶著他去了日本旅行，就是為了到櫻島看火山。
上個周末，我到小笛家玩，小笛關(guān)于火山的看法和見解真是讓我吃驚極了，他指著地圖，告訴我世界的火山分布，最有名的活火山都在哪里。他還告訴我說，別看火山破壞力很大，可是火山爆發(fā)卻是地球上萬物得到能量的一個重要方式，每次火山爆發(fā)之后，大量的營養(yǎng)物質(zhì)被從地球內(nèi)部帶到表面，火山土都是非常肥沃的土壤。他還說，火山爆發(fā)能夠讓人對自然產(chǎn)生尊敬。如果不是我親身經(jīng)歷，我很難想像一個小學(xué)三年級的學(xué)生能對火山如此精通。而且，小笛還說，他長大了要當火山科學(xué)家。不管這個理想是否最終實現(xiàn)，但我想這一定是他自己內(nèi)心最真實、最強烈的想法和愿望。
可能有不少家長覺得，小笛對火山的學(xué)習(xí)完全是因為他自己有興趣。確實，最初，是小笛先有了對火山知識的求知欲。可是，如果大家稍微留意一下，就會發(fā)現(xiàn)小笛的媽媽做了多少重要的工作。她廣泛尋找關(guān)于火山的各種書籍、電影、電視片，還帶小笛到日本去看火山，媽媽通過自己做的這一切，給小笛呈現(xiàn)了一個精彩紛呈、好玩的火山世界。倘若媽媽不是這樣把小笛求知的樂趣給了他，而是說：“你好好學(xué)習(xí)吧，等你長大學(xué)了地理你就明白了。”如果是這樣，還可能造就出來小笛這樣的火山迷嗎？
告訴孩子，學(xué)習(xí)真快樂！
福建省是我國的數(shù)學(xué)大省，華羅庚、陳省生等數(shù)學(xué)家都是福建人。福建有一所非常有名的數(shù)學(xué)奧林匹克學(xué)校，在校門口的樹立的一塊巨大無比的牌子，上寫這樣四個字：“數(shù)學(xué)好玩！”為什么這所學(xué)校的校訓(xùn)并不是“好好學(xué)習(xí)，天天向上”“刻苦努力”等字眼，因為他們深知，孩子持久學(xué)習(xí)的動力、創(chuàng)造力、思考能力一定來自輕松、愉快、自在的學(xué)習(xí)，而苦讀教育卻常常在不知不覺中剝奪了孩子天然的求知樂趣。
當然，我并不是說，刻苦努力不重要，可是，如果沒有了求知的樂趣，刻苦努力不可能長久，只有在樂學(xué)的狀態(tài)下，孩子的各種能力才能以充分的調(diào)動和激發(fā)。從今天起，做一個這樣的父母吧，告訴孩子：“學(xué)習(xí)真快樂！”
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