巧妙構(gòu)思板圖的論文
巧妙構(gòu)思板圖，提高閱讀興趣
江蘇省響水縣黃圩中學 曹應鋒
2002年，我初次剛剛走進黃圩中學的講臺。學校領(lǐng)導讓我教學一個小班──初一（11）班。為了提高教學效果，提高學生學習興趣，我總是希望在各個教學環(huán)節(jié)提高教學效率，提高學生語文學習的興趣。每次備課，我總是對一項內(nèi)容設計感到吃勁和費心。那就是板書設計。因為花費的經(jīng)歷比較多，所以，有許多關(guān)于板書設計的小故事，常常縈繞于胸，不能忘卻。今天我主要說說自己在板書設計方面“巧妙構(gòu)思板圖，提高閱讀興趣”的兩個小故事，談談自己的教學體會和思考。
一、故事之一：春之“花”
有一回，我給學生上朱自清先生的散文名篇《春》。這篇課文以詩的筆調(diào)，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現(xiàn)一派生機和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望�！洞骸肥且环汗庑沱惖漠嬀�，《春》是一曲贊美青春的.頌歌。
文章美的的地方太多，從內(nèi)容到語言到意境，都可以說是散文的上上之作。美讀、美品、美說，都不成問題，可是如何運用板書，進一步提高學生閱讀文本的興趣，進一步感受春天的魅力呢？我查閱了許多雜志、教學參考資料，各種各樣的板書設計。這些板書大多是提綱式板書、分析綜合式板書，雖然對學生理解課文具有很好的作用，但是不能給學生美的享受，不能給學生留下難以磨滅的印象。后來，我發(fā)現(xiàn)有一幅簡筆畫很有意思，立即引起我的注意。這幅畫的畫面是這樣的：一朵玫瑰花，只有一根枝杈，兩片樹葉。我樂了，因為，剎那間，我想到，如果將這幅畫變成板書，豈不是讓學生眼睛一亮，產(chǎn)生課有盡，而意無窮的效果？我飛快的拿起筆，完成了本課的教學板書設計。如圖：
在教學中，我一邊引導學生閱讀，感受春天的美好，一邊有計劃的板書一些字。一開始，板書好像很凌亂，等到閱讀結(jié)束，我做總結(jié)板書時，我在每個字的外圍迅速的用線條勾勒出一朵花的圖案。全班學生頓時驚呼起來。
哇！
老師，您真是太厲害了！
老師，您真是別具匠心�。�
我沒有滿足學生的驚嘆與贊美，而是順勢讓學生說說，老師這個板書的妙處。有的說，春天就像一幅畫，好美啊！有的說，花是春天的象征，花是美好的，春天也是美好的。
我說：朱自清先生的春天，是南國的春天，是朱自清先生對自然美的親近與傾吐，是朱自清先生對春天的贊美。老師把課文歸納成一朵花，其實這只能說是一種借代，春天應該是百花齊放，萬紫千紅。朱自清的散文本身很美，也可以用花來稱頌其美。另外，我還想告訴大家，其實祖國春天，處處美。只要我們用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)，我們的心靈就擁有了花，只要心中有花，我們就能發(fā)現(xiàn)我們身邊的四季之美，同樣能寫出優(yōu)美的散文。希望同學們能提起你的筆，寫下我們這里的如畫風景。注意學習運用朱自清先生用詞的巧妙，鍛煉好自己的文筆。
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