小學聲樂教學論文

　　聲樂教學注重個性化發(fā)展，因此在對學生的聲樂教學中演繹因材施教的教學理念能夠更大程度上辨析學生的個體差異。為大家 分享了小學聲樂的教學論文，歡迎借鑒！

　　摘要：隨著教學改革不斷深入，小學教育越來越注重學生在德、智、體、美、勞等各方面的均衡發(fā)展，聲樂教學也受到了越來越多的關(guān)注。在傳統(tǒng)教學思想下，小學往往會更加注重學生在知識理論上的表現(xiàn)，隨著教學理念不斷發(fā)展，教師也充分意識到這種教學模式的局限性。為了進一步推動學生的均衡發(fā)展，不斷完善與發(fā)展音樂教學非常重要。結(jié)合實踐經(jīng)歷，淺談小學聲樂教學的方法，希望能夠起到部分借鑒作用。

　　關(guān)鍵詞：小學；聲樂教學；教學方法

　　聲樂教學是音樂教學基本版塊內(nèi)容之一，也是學生的必修課之一。隨著現(xiàn)代化科技的普及，學生的生活與音樂、歌唱越來越密不可分，聽音樂、唱歌也是大多數(shù)學生的興趣之一。為了進一步提高學生音樂素養(yǎng)與技巧，提高音樂聲樂教學水平，推動學生全面發(fā)展，優(yōu)化完善聲樂教學具有一定的必要性與迫切性。

　　一、當前聲樂教學的基本現(xiàn)狀以及面臨的問題

　　在傳統(tǒng)教學中，小學教育偏重理論知識、考核內(nèi)容的學習，從學生均衡發(fā)展的角度看，他們在音樂上的發(fā)展相對滯后，大力發(fā)展聲樂教學，探討聲樂教學方法對于推動音樂教學、素質(zhì)教育有一定的積極意義。隨著教學改革不斷深入，小學教育越來越重視學生的均衡發(fā)展，聲樂教學也因此受到了更多的關(guān)注，但是不可否認的是，當前聲樂教學還存在各種問題。比較典型的就是教學上的問題，比如，沒有了解學生的需求，小學生各方面的能力還比較薄弱，在學習中普遍表現(xiàn)出注意力不集中的情況，缺乏學習興趣，大大影響了他們在課堂上的表現(xiàn)。換句話說，就是在聲樂教學中需要重視學生興趣的發(fā)展。除此之外，還有對于聲樂教學的態(tài)度問題，例如家長沒有正視聲樂教學對于學生的影響，教師在聲樂教學上的方法缺乏創(chuàng)新，等等，這些都大大局限了聲樂教學、素質(zhì)教育的進一步推進。接下來，筆者主要圍繞小學聲樂教學方法展開論述。

　　二、創(chuàng)新聲樂教學的方法，提高教學有效性

　　1.靈活使用各種教學方法，刺激以及維持學生對于聲樂教學的興趣

　　聲樂教學的內(nèi)容繁多，教學方法也非常多，這也為刺激學生對于聲樂教學的興趣奠定了一定的基礎(chǔ)，靈活轉(zhuǎn)換各種教學手法有利于克服學生在聲樂教學上的惰性，降低產(chǎn)生疲倦感的幾率。對于小學聲樂教學來說，在教學中需要根據(jù)學生的具體情況選擇教學的方法，比如，小學生缺乏一定的理解能力，在掌握一些聲樂基礎(chǔ)時需要更多地融入游戲、舞蹈、音樂等元素，為教學營造一個良好的氛圍。對于中學生，教學方法可以融入一些現(xiàn)代科技的元素，比如，在課下利用手機對自己的聲音進行錄音，利用一些音樂軟件對各種聲音進行模仿，有意識地培養(yǎng)一些良好的習慣，不斷增強自己的節(jié)奏感、咬字，慢慢摸索如何去控制聲音。從目前的教學趨勢來說，創(chuàng)新教學模式可以說是各個學校的一個共識，為聲樂教學建立一套完整的教學體系具有一定的必要性與迫切性。比如，完善課程內(nèi)容的設(shè)置，需要在哪些地方多加改善，例如，需要在聲樂教學中融入德育，促進他們對于民族音樂的了解與認識，拓寬他們的見聞，激發(fā)他們的愛國意識。還有在聲樂歌曲的選材上太過局限，以后需要多多了解其他民族、其他國家在不同時期的歌曲。

　　2.了解學生的基礎(chǔ)，尊重學生差異，不斷完善教學方案

　　由于我國人口數(shù)量龐大，在實際的聲樂教學當中，教師所負責的班級人數(shù)往往會比較多，這也是限制聲樂教學水平提高的一個重要原因。為了進一步體現(xiàn)新型教育，凸顯學生的主體地位，教師需要對學生有更加深入的了解，即使是在同一個班級，學生在聲樂上的水平也可能會有比較大的差異，教師需要了解學生的差異，尊重學生的差異，利用學生的差異。這些具體情況也是教師選擇、完善教學方法的`重要基礎(chǔ)，對于一些缺乏興趣的情況，教師可以通過播放DVD、各種相關(guān)視頻引起他們的注意。對于一些節(jié)奏感稍差的學生可以利用一些現(xiàn)代技術(shù)，或者是一些小游戲等，慢慢培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，例如打鼓、數(shù)拍子等，不斷創(chuàng)新游戲的模式、內(nèi)容，也能夠幫助他們投入到學習當中去。需要注意的是，教師需要在聲樂教學中尊重學生的差異，在聲樂教學中往往會遇到一些在唱歌方面比較弱的學生，這也是他們怯于表現(xiàn)自己的原因之一，教師除了需要從教學方法上不斷改善之外，還需要重視自信心的培養(yǎng)，為他們制造更多表現(xiàn)的機會，給予更多激勵性的評價。隨著素質(zhì)教育的進一步推廣，聲樂教學受到了更多的重視，學生在這一方面的表現(xiàn)也被納入綜合素質(zhì)評定內(nèi)容之中。從目前的教學現(xiàn)狀來看，小學聲樂教學是發(fā)展學生音樂興趣的重要途徑，對于中學來說，聲樂教學是緩解學生壓力的重要方式，對于不同類型的用途，在教學內(nèi)容、教學方法上也會有所不同。相信在教育者的共同努力下，聲樂教學能夠不斷完善，為學生的音樂興趣營造一個良好的氛圍。

　　參考文獻：

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