反思性學(xué)習方式論文
一、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識
1.強化反思結(jié)果，提高反思熱情
要想讓學(xué)生進行反思性學(xué)習，首先需要讓學(xué)生樹立反思意識。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該留出時間來強化反思的結(jié)果，對于學(xué)生在反思中發(fā)現(xiàn)的疑問要集中進行解答，鼓勵學(xué)生表達出自己在反思的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，大膽地提出來，對于一些具有現(xiàn)實意義的反思問題要重點進行講解。例如：在學(xué)習完我國的稅收法和征稅的意義方面的知識后，學(xué)生通過反思可能會提出一些疑問：“稅收的主體是誰？為什么要稅收？”等一系列的反思問題，教師可以針對這些反思提問，給學(xué)生進行解答，“稅收的主體是國家，稅收是為了實現(xiàn)國家的職能，無償取得財政收入的一種手段，所以繳納稅款是每個公民的責任和義務(wù)，對于違反稅法的人要依法制裁，抵制這種違法行為。”通過對學(xué)生反思結(jié)果的強化，可以加強學(xué)生對國家稅收性質(zhì)和目的的了解，同時還能夠根據(jù)學(xué)生的提問，培養(yǎng)學(xué)生的責任感，要和違反稅法的行為作斗爭。對于有價值的反思結(jié)果，教師要對學(xué)生進行表揚和鼓勵，讓學(xué)生從反思中獲得新的知識，同時得到鼓勵，能夠有效地提高學(xué)生的反思熱情，增強反思意識。
2.合作交流，激發(fā)學(xué)生的反思思維
教學(xué)過程中學(xué)生之間的交流合作也是非常重要的，在合作的過程中，通過學(xué)生之間的`交流溝通，會幫助學(xué)生加深對知識點的理解，在交流中擴展知識，反思效果會更加明顯。例如：教師可以將班級劃分為幾個小組，讓小組學(xué)生共同學(xué)習，共同聽課，在教學(xué)結(jié)束后，留出時間讓小組成員之間進行反思總結(jié)，小組成員之間可以交流、討論，結(jié)合組內(nèi)成員的想法對有爭議的問題進行重點討論，小組學(xué)生的交流合作能夠激發(fā)學(xué)生的反思思維，讓每個學(xué)生都開動腦筋，對于最終總結(jié)的反思疑難問題，可以在小組內(nèi)先展開討論，也可以和其他小組之間進行疑問交換，嘗試解決對方的問題，讓學(xué)生在合作交流中共同進步，激活學(xué)生的反思思維。
3.增加師生互動，樹立反思意識
教學(xué)中少不了師生互動的環(huán)節(jié)，教學(xué)其實也是學(xué)生和教師之間互相學(xué)習的過程，教與學(xué)是一個統(tǒng)一的整體，師生之間的溝通和互動能夠活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來，能夠跟隨教師的引導(dǎo)來完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)習。在互動過程中要重視學(xué)生的想法，對于學(xué)生的想法不論正確還是錯誤都要用正確的方式去引導(dǎo)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過反思探究的方式來學(xué)習，讓師生之間形成信息交流，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，還可以有效地幫助學(xué)生樹立反思意識。
二、培養(yǎng)學(xué)生正確的反思方法
1.培養(yǎng)學(xué)生形成記錄政治反思日記的習慣
要想讓學(xué)生能夠掌握反思性的學(xué)習方式，除了樹立反思意識之外，還需要學(xué)會正確的反思方法，才能夠保證學(xué)生的反思效果。學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師只是起到引導(dǎo)的作用，在反思學(xué)習中要掌握好學(xué)習方法，通過自身的總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)問題，進行反思，從學(xué)過的知識中發(fā)掘新的知識，掌握政治學(xué)習的主動權(quán)。采用記錄政治學(xué)習日記的方式可以幫助學(xué)生進行反思，日記不僅可以記錄當天的心情，還可以將日記這種形式引入到政治學(xué)習當中來，學(xué)生通過記日記將一天的學(xué)習內(nèi)容進行反思。例如：學(xué)生可以在日記上記錄當天的學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習重點、遇到的疑難問題、還有哪些問題是沒有想通的、今天學(xué)到的知識和以前學(xué)習到的知識有沒有相關(guān)聯(lián)的地方等。通過這樣的政治反思日記能夠?qū)Ξ斕焖鶎W(xué)的內(nèi)容進行回顧總結(jié)，通過這樣的方式進行反思，能提高政治學(xué)習的能力。
2.增強學(xué)生的反思自信心
學(xué)生在學(xué)習的過程中都是需要得到認可和肯定的，這對于學(xué)生的學(xué)習積極性有著很大的影響。由于每個學(xué)生都是一個獨立的個體，對于問題的理解不同的學(xué)生也會有差異，這是和學(xué)生的個人能力相關(guān)的。在反思性學(xué)習的過程中，當學(xué)生通過反思取得進步的時候，教師就要及時進行表揚，讓學(xué)生在肯定中獲得自信，取得更大的進步，對于反思能力差的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，幫助學(xué)生找到適合自己的方法，促進共同進步。
3.開展政治學(xué)習自我評價
反思最重要的就是學(xué)生要對自己有正確的認知，在學(xué)習過程中開展自我評價能夠讓學(xué)生對自己進行剖析，對自己取得的成績和不足之處有正確的認識。教師可以經(jīng)常讓學(xué)生對自己進行評價，讓學(xué)生對自己一段時間的表現(xiàn)有正確的認識，通過自我評價幫助學(xué)生不斷超越自我，彌補學(xué)習中存在的漏洞，取得政治學(xué)習上的更大進步。
三、總結(jié)
總之，反思性學(xué)習在政治教學(xué)中有著重要的作用，能夠讓學(xué)生對自身的學(xué)習產(chǎn)生正確的認知，形成知識點之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更系統(tǒng)地掌握知識。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，激活學(xué)生的反思思維，讓學(xué)生有意識地進行反思，同時還要讓學(xué)生掌握正確的反思方法，養(yǎng)成良好的反思習慣，提高政治學(xué)習的能力。
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