大學生就業的感想論文
隨著國家經濟發展進入“新常態”,大學生的就業呈現出新的特點和形勢。下面為大家分心了大學生就業的論文，歡迎閱讀！
摘 要：當前，我國大學生就業難的問題似乎日益凸現，越來越引起社會的關注，但到底是那些因素影響著大學生的就業流向，如何解決這一問題，對此應有理性分析.更多大學生論文相關范文盡在top期刊論文網。
關鍵詞：大學生論文
目前,我國高校畢業生就業區域流向差異化明顯,即使同一地區的不同省(市、區)因為經濟發展的水平不同,畢業生就業流向的多少也不均衡。事實上，伴隨著新一輪經濟增長，中國東部沿海地區發展態勢接近頂峰，中西部已迎來自身發展的良好時期，對人才的合理化供需也提出了挑戰，所以，高校畢業生的合理流動是促成全面發展的重要途徑。
一、大學生就業流向基本狀況
由于我國東部地區起步較早，在過去的改革開放30多年間里建立了較為齊備的相關行業，世界500強企業紛紛落戶，加上又有較多有吸引力的中小企業，因而東部也理所當然地成為畢業生就業的首選地，但與此同時負面影響也日見顯現。我國東部地區11個省市只占國土面積的14.2%，卻有聚集著全國城鎮人口一半以上，西部地區雖然擁有著我國56.5%的土地面積，人口與城市數量卻均僅占全國的1/6左右，地少人多，導致就業崗位供不應求。
據統計，2010屆中西部地區生源的大學畢業生有35.3%在東部和沿海地區就業，其中本科這一比例為39.8%，高職高專為30.7%。雖然比2009屆(32.2%)上升了3.1個百分點，但是仍低于2008屆水平(38.5%)。東部和沿海地區生源的2010屆大學畢業生僅有2.5%在中西部地區就業，大大低于中西部生源大學畢業生在東部和沿海地區就業的比例(35.3%)。其中本科這一比例為3.3%，高職高專為1.7%。
綜合來看，東部和沿海地區對本科畢業生的人才吸引力指數為67.3%，對高職高專畢業生的人才吸引力指數為67.1%，明顯高于中西部地區的人才吸引力指數(本科、高職高專均為32.3%)。東部和沿海地區對畢業生的人才吸引力指數遠高于中西部，東部發達地區仍然是高校畢業生就業的熱點地區，東部大城市“人滿為患”，西部地區和基層卻門庭冷落，造成冷熱不均的不正常現象。
這種人力資源分布的不均衡嚴重影響著我國經濟的整體發展，使當前的大學生就業形勢變得更加復雜。所以，結合實際分析大學生就業流向，探討如何使高等教育資源合理活動具有積極的現實意義。
二、大學生就業流向的ERG分析
美國耶魯大學的克雷頓·奧爾德弗(Clayton.Alderfer)在馬斯洛提出的需要層次理論的基礎上，提出了一種新的`人本主義需要理論。奧爾德弗認為，人們共存在三種核心的需要，即生存(Existence)的需要、關系(Relatedness)的需要和成長發展(Growth)的需要，因而這一理論被稱為“ERG”理論。低層的生存的需要與人們基本的物質生存需要有關，它包括生理滿足和安全保障方面的需要。中間層的關系的需要指人們對于保持重要的人際關系的要求，這種社會和地位的需要的滿足是在與其他需要相互作用中達成的。高層的成長發展的需要表示個人謀求發展的內在愿望。
奧爾德弗的“ERG”理論強調：人在同一時間可能有不止一種需要起作用;如果較高層次需要的滿足受到抑制的話，那么人們對較低層次的需要的渴望會變得更加強烈。
1.大學生就業流向的生存需要分析
大學生畢業后面臨的是直接的生活壓力，所以，如何獲得理想的物質資源就變得非常重要。相對于西部地區的后發而言，東部地區尤其是大城市更能給他們提供不錯的收入。
圖1中可看到，2007屆本科畢業生三年后在泛長江三角洲區域經濟體(包括上海、江蘇、浙江、江西、安徽)就業的人群月收入最高，為6 058元，三年內漲幅最大，達到3 203元，漲幅比例為112%。
在陜甘寧青區域經濟體就業(包括陜西、甘肅、寧夏、青海)的本科畢業生三年后月收入最低，為4 102元，漲幅為1 933元，漲幅比例為89%。
在中原區域經濟體(包括河南、湖北、湖南)的人群三年后月收入最低，為3 119元，漲幅僅為1 469元，漲幅比例為89%。
所以，東部發達地區相對于西部區域在物質保障方面更能滿足大學生的需求。
2.大學生就業流向的關系需要分析
由于我國城鎮化發展迅速，大量外來人口涌入城市。相對于偏遠地區來說，東部發達城市的現代化生活方式非常吸引大學生。所以東部的畢業生源不愿意離開故土，西部生源渴望奔向夢想的生活。如果到那些西部地區生活，他們認為極難適應。盡管在大城市里的生活壓力很大，他們更愿意融入文化厚、現代感強的群體，生活的便利也是城市帶來的諸多好處之一。尤其是最近10年中國城市的發展變化翻天覆地，帶來了以前難以想象的便利生活，個人待遇和多樣的休閑方式都被認為是城市生活的有利因素。
東部和沿海地區生源但并不在本區域就學的2008-2010屆本科畢業生有83.8%回到了本區域就業(高職高專這一比例為83.6%)，在東部和沿海地區就學的本科畢業生(包括本區域生源和非本區域生源)有92.2%畢業后留在東部和沿海地區就業(高職高專這一比例更高，為96.2%)，在東部和沿海地區就業的本科畢業生中有26.0%既不是本區域生源也不是本區域學源(高職高專這一比例為21.5%)。
中西部生源但并不在中西部地區就學的2008-2010屆本科畢業生只有33.9%回到了本區域就業(高職高專為31.3%)，在中西部就學的本科畢業生(包括本區域生源和非本區域生源)有55.8%畢業后留在本區域就業(高職高專為62.0%)，在中西部地區就業的本科畢業生中僅有7.3%既不是中西部生源也沒有在中西部地區就學過(高職高專為3.7%)。
可以看出，相比較東部和沿海地區，中西部地區的吸引和保留人才的能力都較弱，屬于人才凈流出地區。同時大學畢業生對就學地有著較高的就業偏好。
3.大學生就業流向的成長需要分析
城市空間城長快，由此帶來更多的個人發展機會。東部的發展在全國遙遙領先，城市建設日新月異，從而對人才的需求日益增加。大學畢業生就業地區的選擇可能會更多考慮職業發展前景、文化環境，大城市在文化氛圍、職業發展機會和信息資訊上具有顯著優勢，這使畢業生們看到了自我發展的廣闊空間。在城市提供的一系列便利中，人們將發展機會看得很重。許多外來的城市漂族坦言，個人發展機會是他們選擇離開家鄉的真正理由。大城市的生存壓力會促使他們更加努力，大城市一般基礎設施比較完善，為他們的發展提供更多的保障。他們可以有更多的就業選擇，更容易獲得晉升和提拔，找到自我實現價值的平臺。
由于東部和西部的產業發展政策不同，東部和沿海生源在中西部地區就業的行業主要是基礎設施相關行業。中西部生源在東部和沿海地區就業的行業主要是電子電氣和通信相關行業。產業結構的差異可能是導致中西部生源的大學畢業生在東部和沿海地區就業的因素之一。
4.大學生就業流向的氣餒性回歸——逃離北上廣
近年來，留在大城市工作的年輕大學生從開始的誓不離開變成倦鳥思歸，逾兩成畢業時留守“北上廣”的2007屆大學畢業生三年內離開“北上廣”，回到遠離最初夢想的地方。
逃離繁華城市，回到寧靜小鎮的原因是大學生流動的新現象。對于非本地生涯的大學生來說，在異地就業面臨很多現實的問題，如生存需要的不足，關系維護的匱乏，成長空間的限制，讓年輕的大學畢業生感到現實中有激情更有無奈，相對于家鄉的平靜安逸，他們對于當初的選擇感到迷茫、現實的沖撞感到困惑，于是，在家鄉有號召力的吸引下，他們重新回到相對偏小的地方，這就是ERG理論中的回歸現象。
2011年就業統計發現，2007屆畢業時在“北上廣”就業的大學畢業生中，三年后有22.2%的人離開了“北上廣”，轉往其他地區就業。本科畢業生的這一比例為17.1%，高職高專畢業生為27.3%。
其中，2007屆本科畢業生中，畢業半年后月收入越高，離開“北上廣”的比例越低。畢業半年后月收入在2 000元以下的低收入階層離開“北上廣”的比例最高，有22.0%的人三年后離開了“北上廣”。但畢業半年后月收入在9 000元以上的收入階層離開“北上廣”的比例也較高(20.9%)。
高職高專畢業生畢業半年后月收入越低，離開“北上廣”的比例越高，有29.8%的畢業生半年后月收入在2000元以下的低收入階層離開“北上廣”。
經濟壓力造成的生存需要不滿足迫使低收入階層離開“北上廣”，最高收入階層的本科畢業生又因其能力強，選擇空間更廣，從而可能為更好的職業追求而離開“北上廣”。所以，同一時間的關鍵需要影響大學生的就業行為。
三、關于未來大學生就業流向的幾點思考
1.政府的西部發展政策要促進提升大學畢業生的求職價值
近年來國家為鼓勵大學生到西部就業，出臺了不少相關的支持政策。但還需要國家的西部發展政策真正落實下去，只有加快西部建設步伐，才能讓大學畢業生看到西部發展的潛力。在用人制度上，國家應有新的支持力度，提供大學畢業生在西部獲得自我價值實現的空間，打破舊的用人制度，不拘一格，大膽起用新人，讓大學畢(下轉197頁)(上125接頁)業生在廣闊領域有更快的發展機會。
2.當地政府積極落實大學畢業生就業工作，建設積極向上的就業環境
為推動高校畢業生就業工作的良性發展，社會相關職能部門要充分認識到我國高校就業工作的重要性，在通過東部率先發展帶動并促進中西部良性發展的同時，中西部要做好東部產業轉移的各項準備工作，形成相關產業鏈，充分吸納高校畢業生就業。同時，要下大力度解決長期存在的城鄉二元經濟結構，縮小城鄉差距、地區差距，為高校畢業生落戶提供便利。充分利用現有資源，為畢業生安心工作提供基本的社會保障，完善用工體系，建立健全完善的用工制度，在法律上切實保障勞動者的切實利益。對于就業回流的大學生，當地政府要積極鼓勵，支持其回家工作。
要想使畢業生在我國的中西部長期扎根，必須提供能與我國東部相匹配的薪酬待遇，建立使當地基層、畢業生雙方都較為滿意的用工制度，提高畢業生工資待遇，讓畢業生安心工作。此外，用人單位要降低“門檻”，為高校畢業生量身定做一些崗位，提供學習新技能、掌握新知識的機會，積極做好大學畢業的職業生涯發展規劃工作。
3.加強學校就業教育，引導大學生樹立正確的就業觀念
學校是輸出高校學生的主體，學校在不斷提高教學質量、加強應用型人才建設、通過共建實習基地等形式做好實踐教學的同時，也要做好學生的就業教育。由于各種原因，學校的知識教育與就業教育沒有做好銜接，造成就學與就業分離的現象。
要想徹底改變這種狀況，學生在校期間的就業教育則顯得尤為必要。學校要督促大學生加快轉變思想，放棄一些不切實際的想法，克服不愿去基層、去中西部的心理，轉變就業觀念，放遠目光，不要局限于眼前的短淺視角，要勇于到更具挑戰的地方爭取自身價值的實現。學校可以通過宣傳具體的事例感染畢業生，在校園中營造“就業”的良好氛圍。此外，學校就業市場也要向西部轉移，積極了解中西部人才引進政策，廣泛搜集招聘信息，積極邀請其走進校園直接與畢業生面對面，充分做好畢業生就業市場的準備工作。
大學畢業生就業是當前社會普遍關注的重要問題，大學生就業質量和流向影響教育發展方向和經濟發展趨勢。目前我國東部發展已較成熟，在政策推動西部發展的同時，需要大量的優秀人才支持西部建設。這需要各個方面的積極努力配合，東部做好向中西部的經濟轉向，中西部和東部遙相呼應，帶動國家整體發展。西部要加快建設步伐，實現經濟的快速增長，努力提高當地生活水平，讓大學生在西部得到鍛煉和成長。
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