淺談社會需求視域下高校田徑專業畢業課程設置的改革與創新論文

　　摘 要：本文主要從體育田徑專業就業的角度出發，了解在當前社會需求不斷發展調整的背景下，如何對體育田徑專業課程的設置進行改革，提高體育田徑專業畢業生的就業率，以及如何進一步完善體育田徑專業畢業課程設置的改革與創新，對完善教師培訓和學生實習就業提出自己的一些見解。

　　關鍵詞：社會需求；田徑專業；改革

　　田徑專業課程在整個體育課程中是非常重要的，田徑專業的教學也占據著整個體育教學的大部分課時。作為體育專業教師，在進行體育田徑專業教學時，應注重從學生未來的就業發展來進行教學，對田徑專業課程中設置不合理的地方進行一定的改革和創新，力求將田徑專業教學與學生畢業就業結合起來，滿足學生的未來發展需要。

　　一、體育田徑專業畢業生社會需求分析

　　1.專業發展趨勢

　　田徑專業是社會需求的專業之一，有著很大的發展潛力。從田徑專業在我國高校開設的歷史來看，田徑專業一直沒有得到足夠的重視，其專業課程設置也還不是很完善。但是隨著高校的不斷發展，以及當今社會對體育競技事業的關注不斷提高，高校勢必會逐漸完善體育專業課程的設置以及加大對田徑專業建設的投入力度，田徑專業的未來發展是呈上升趨勢的。

　　2.社會需求的變化

　　隨著體育事業的不斷發展，當今社會競技體育越來越得到人們的關注，各種職業俱樂部、各種訓練中心也越來越多，對專業競技體育教練員的需求不斷增大，但是當前我國專業的競技體育教練員卻跟不上社會對這一職業的需求。為解決這種供需不平衡的狀況，高校可以對體育專業的設置進行一定的改革，將專業競技體育培訓課程列入其中，培養學生成為專門的競技體育教練員，讓學生畢業后能有更多的機會從事競技體育行業。

　　3.課程設置與社會需求之間的矛盾

　　教育有自己的規則和原則，教學強調穩定，穩定是學校發展的基礎，如教師的穩定，生源的穩定，教學環境的穩定等，而不穩定的因素會影響學校教育的發展。因此學校在設置專業課程時會首先從學校發展的需求考慮，有時也會為了考慮學校生源的豐富而設置部分社會需求較低的專業，這就不可避免地會造成學校專業設置與社會需求之間的矛盾。這種矛盾的存在對學生日后的畢業就業會造成不利的影響，因此，學校、專業教師以及學生都必須正視這種矛盾的存在，尤其是學校方面，要制訂一些政策協調好專業設置和社會需求之間的矛盾，盡力將專業課程的設置與學生就業聯結起來，滿足學生未來的.就業需求。

　　二、社會需求視域下田徑專業畢業課程設置的改革與創新

　　1.設置以就業為目的的田徑畢業課程

　　大部分田徑專業畢業課程的設置都與就業工作的需求不相關。因此，對田徑專業畢業課程的改革應注重學生的就業需求。指導教師應鼓勵學生將課程單元的練習與未來就業工作聯系在一起。同時，學校在開展就業指導工作時，可以邀請相關用人單位的招聘人員來校進行指導，加強用人單位和學生的互動。這種雙向互動，能更好地讓用人單位接觸到學生，同時學生也能對用人單位需求有多多的了解，讓用人單位在招聘員工時有更好的選擇。

　　2.鼓勵學校與用人單位的合作

　　高校田徑專業畢業課程體系改革的建設，要特別增加實踐教學的比例，為學生創設在實習單位試用的機會，特別是鼓勵與用人單位進行項目合作，在改革課程時大膽引入用人單位的意見，這對田徑專業學生未來的就業具有一定的實際意義。

　　3.完善教師培訓機制

　　高校田徑專業畢業課程改革要完善教師培訓機制，要幫助教師創造更多的職業培訓機會和參與社會實踐的機會，鼓勵教師和實習單位的相互了解，增強教師對田徑行業的理解，鼓勵教師走出去，多了解招聘單位的招聘需求，讓教師多將自己了解到的信息傳遞給畢業學生。

　　三、結束語

　　高校體育專業的田徑課程設置改革，要把握社會需求，教師在課程設計方面要進行調整，通過研究田徑專業畢業課程的工作與調整，從根本上解決畢業生的就業問題。

　　參考文獻：

　　[1]賴天德.學校體育改革熱點探索[M].北京：北京體育大學出版社，2003.

　　[2]高 丹.普通高校田徑教學改革與發展的若干思考[J].哈爾濱體育學院學報，2006.