淺析高職計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的改革與實(shí)踐論文
論文關(guān)鍵詞：課程 改革 實(shí)踐
論文摘要：本文以遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為例，分析其課程的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及課程的特點(diǎn)，提出了以項(xiàng)目化教學(xué)為教學(xué)方法的課程改革方案。
一、引言
隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，各大用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求也在不斷地提高，這就迫使高職院校要從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為入口對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)的需求。
二、課程的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
三、項(xiàng)目化教學(xué)方案的提出
四、項(xiàng)目情境
東軟集團(tuán)為了在與NEC、IBM等IT公司的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，總經(jīng)理決定讓策劃部主管（老師）策劃"東軟集團(tuán)新產(chǎn)品推介會(huì)"。策劃主管把任務(wù)分配給策劃人員（學(xué)生），策劃人員根據(jù)主管的意見(jiàn)，討論與分析，準(zhǔn)備在推介會(huì)召開(kāi)之前完成東軟集團(tuán)新產(chǎn)品推介會(huì)的相關(guān)資料。
五、項(xiàng)目的實(shí)施
為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生（策劃人員）能夠更好的理解所做的各項(xiàng)任務(wù)，將學(xué)生（策劃人員）分成若干小組，一般3-4人一組，每組組員通過(guò)共同分析、討論任務(wù)，分別對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施。授課過(guò)程中教師的身份轉(zhuǎn)變?yōu)椴邉澆恐鞴埽鴮W(xué)生的身份則轉(zhuǎn)變?yōu)椴邉澣藛T。課前教師要給學(xué)生布置本次課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生收集素材并在課余時(shí)間進(jìn)行需求分析，根據(jù)教師下發(fā)的項(xiàng)目制作方案書(shū)、項(xiàng)目制作方案分析書(shū)、項(xiàng)目制作技術(shù)分析書(shū)，嘗試解決任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題能力。具體的實(shí)施過(guò)程安以下七步完成。
步驟一：策劃部主管提出需求
步驟二：需求分析、解決（制定計(jì)劃）。以小組為單位討論分析需求，制定滿足要求的解決方案。通過(guò)需求分析，將看起來(lái)非常復(fù)雜的大任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù)來(lái)解決策劃部主管的需求（制定計(jì)劃），這種化繁為簡(jiǎn)思考方法，能幫助學(xué)生提高處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。
步驟三：任務(wù)實(shí)施過(guò)程。按照步驟二的解決方法實(shí)施任務(wù)。實(shí)施過(guò)程中若學(xué)生間解決不了任務(wù)則教師要給出解決方案，學(xué)生模仿解決。
步驟四：任務(wù)拓展。教師提出拓展任務(wù)，學(xué)生分組分析討論并解決問(wèn)題。
步驟五：作品展示、評(píng)價(jià)。學(xué)生全部做好后按組進(jìn)行作品的展示，展示過(guò)程中教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
步驟六：總結(jié)�；仡櫛竟�(jié)課，總結(jié)解決問(wèn)題的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。
步驟七：布置課下的并行任務(wù)及下次課的.任務(wù)。
六、項(xiàng)目化教學(xué)的考核
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的操作性較強(qiáng)，鑒于平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，學(xué)習(xí)效果即時(shí)可測(cè)�？己藙t由過(guò)程考評(píng)、期末考評(píng)組成。具體比例如下。
學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)=過(guò)程評(píng)價(jià)70%+結(jié)果評(píng)價(jià)30%
過(guò)程考評(píng)評(píng)價(jià)：70%學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、課上項(xiàng)目和課下項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績(jī)。
期末考評(píng)評(píng)價(jià)：30%考核辦公軟件應(yīng)用（高級(jí)操作員級(jí)）
七、結(jié)語(yǔ)
在高職院校的課程改革中，新型的教學(xué)模式——項(xiàng)目教學(xué)僅僅是個(gè)開(kāi)始，還需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷的實(shí)踐、探索和總結(jié)，以更加符合高職院校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，從而為國(guó)家輸送更多有用的人才。
參考文獻(xiàn)： [2]徐涵.項(xiàng)目教學(xué)的理論基礎(chǔ),基本特征及對(duì)教師的要求[J].職教論壇,2007,6:9-12
【淺析高職計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的改革與實(shí)踐論文】相關(guān)文章：
淺析基礎(chǔ)寫(xiě)作課程教學(xué)改革的實(shí)踐研究的論文10-21
關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程CAI課件開(kāi)發(fā)05-14
計(jì)算機(jī)論文致謝08-05
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)生求職信04-23
計(jì)算機(jī)專業(yè)高考口號(hào)04-20
計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)05-12
計(jì)算機(jī)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式范文五篇08-03
計(jì)算機(jī)專業(yè)怎么樣03-17