行走在教育前頭的愛(ài)小學(xué)論文
一直以來(lái)，我就認(rèn)定，人要有信仰，而且是至高無(wú)上的信仰，在至高無(wú)上的信仰中，放飛至高無(wú)上的希望，這種希望，可謂無(wú)畏。
蒼茫大涼山，險(xiǎn)峻彝山寨。大涼山甘洛縣二坪村已經(jīng)融化于那片浩渺的云海中，李桂林和他愛(ài)人的“夫妻學(xué)校”就像云海中的航船，滿載著彝家人的希望，朝著太陽(yáng)升起的地方，揚(yáng)帆駛?cè)ァ拇蠖珊由线^(guò)吊橋，走羊腸小道至巖腳，再爬山崖，攀5架木制的云梯才能到達(dá)二坪村。這里好像一切都與世隔絕，只有一處透著文明的曙光和希望，那就是村里的小學(xué)。在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。
李桂林、陸建芬夫婦扎根山區(qū)教育的事跡，心里有說(shuō)不出的滋味，以前通過(guò)各種途徑了解過(guò)很多教師感人的例子，也曾無(wú)數(shù)次從心底涌起對(duì)他們的崇敬，但，沒(méi)有哪一次，比這次來(lái)得更強(qiáng)烈。沒(méi)有哪一個(gè)身影更讓我覺(jué)得格外心酸。
腦海中，定格畫(huà)面是那直上直下的懸崖，他們夫妻倆要在橫架木梯的懸崖上走上4個(gè)多小時(shí)才能把17位從外村到懸崖小學(xué)上學(xué)的孩子們送到千丈懸崖之上，然后還要護(hù)送他們回家，998個(gè)星期，他們天天如此，18個(gè)春秋他們一直默默奉獻(xiàn)。爬天梯夏天要受到泥石流沖擊的危險(xiǎn)，冬天，磨盤大的冰塊會(huì)擋住孩子們的去路，就是這樣艱苦的工作，丈夫每月只有800元的工資，妻子卻只有230元。他們用這微薄的工資建校舍，替貧窮的孩子交學(xué)費(fèi)，自己還好心收養(yǎng)了一對(duì)雙胞胎孤兒……
我也是一名教師，也曾在農(nóng)村小學(xué)工作過(guò)，當(dāng)我從電視上知道，二坪村小學(xué)過(guò)去房墻殘缺、搖搖欲倒的土屋，如今變成了窗明幾凈的磚瓦房，學(xué)生的“三率”（入學(xué)率、鞏固率、升學(xué)率）均在全縣同類學(xué)校名列前茅，十幾年來(lái)在這山高路險(xiǎn)的地方從未出現(xiàn)過(guò)學(xué)生傷亡事故，成為遠(yuǎn)近聞名的“模范村小”，我是驚叫一聲的。二坪村小學(xué)的巨大變化和取得的優(yōu)異成績(jī)，與李桂林老師及其妻子陸建芬的辛勞是分不開(kāi)的，這十幾年的'辛勞，就是走在教育前頭的愛(ài)，大愛(ài)。在愛(ài)的帶領(lǐng)下，18年來(lái)，李桂林夫婦教了七屆學(xué)生，共計(jì)189人。伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，二坪村這個(gè)過(guò)去的“文盲村”如今正在變成“文化村”。
不身臨其境，永遠(yuǎn)也無(wú)法想象那是怎樣的艱苦。也許有的人會(huì)極其輕松地調(diào)笑一聲：“我也可以試試呀。”我想，只要你聽(tīng)見(jiàn)在頒獎(jiǎng)典禮上穿過(guò)年時(shí)才會(huì)穿那件普通的衣服的陸建芬老師說(shuō)：“只要我們還能走一天，我們就要接送孩子們一天；只要我們還在這二坪村待一天，我們就要教孩子們一天。”這樣的話語(yǔ)是絕對(duì)不可能輕易出口的，因?yàn)椋敕棚w無(wú)畏的希望，必定要有無(wú)畏的勇氣和無(wú)私的大愛(ài)。
李桂林、陸建芬夫婦，他們注定一生都在愛(ài)中行走。他們倆用最樸實(shí)的方式告訴我們，愛(ài)是人類存在的理由；愛(ài)，讓人類、讓人生、讓世界充滿意義、充滿和諧、充滿希望。愛(ài)是一種力量，正如但丁所說(shuō)的：“愛(ài)推動(dòng)著日月星辰的運(yùn)行，不僅如此，愛(ài)還推動(dòng)著人類的發(fā)展，推動(dòng)著世界的進(jìn)步。愛(ài)讓我們追求高尚，追求偉大。”我不敢說(shuō)，愛(ài)就是教育，但我敢說(shuō)，愛(ài)是教育的一種力量和方式。教育是要引導(dǎo)人們?nèi)W(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)服務(wù)，教育需要愛(ài)來(lái)推動(dòng)，需要讓愛(ài)滲透其中。從這個(gè)意義上說(shuō)，愛(ài)要走在教育的前頭。
了解了李桂林、陸建芬夫婦在懸崖小學(xué)付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我更加明白了，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)一以貫之，日復(fù)一日，年復(fù)一年，愛(ài)在教育中行走。教師用愛(ài)點(diǎn)燃教育的火炬，學(xué)生在愛(ài)中陶冶高尚的情感，在教育中提升愛(ài)的品質(zhì)。惡劣的環(huán)境只能改變愛(ài)的方式、愛(ài)的形式，而決不會(huì)改變愛(ài)的溫度、深度。
走在教育前頭的愛(ài)，讓我們開(kāi)始了教育；走在教育前頭的愛(ài)，溫暖了孩子的心，也同樣讓我們學(xué)會(huì)了傳遞愛(ài)。我真的希望，在不久的將來(lái)，這個(gè)懸崖小學(xué)不再存在，李桂林、陸建芬夫婦和我們一樣，在新建的明亮的校園里，繼續(xù)微笑著，執(zhí)著地放飛至高無(wú)上的希望。
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