電子技術的教學論文
教學改革
一、近五年來教學隊伍教研活動涉及的領域
1、結合科學技術的發(fā)展，改進電力電子技術系列課程體系和教學內容體系，加強新教材建設。
2、教學方法和教學手段的探討，分析新形式大學生的特點，組織觀摩教學，建立廠校聯(lián)合辦學模式，總結適合現代教學手段和教學對象的教學法（如：海爾集團與學校聯(lián)合培訓班）。
二、提出的教改項目和措施
1、實驗裝置的建設――為了更好的配合實踐教學，自動化教研室、實驗室及相關教師深入調查全國高校電力電子技術實驗開設情況，增設浙江天煌DJDK-1電力電子技術實驗裝置24套，完全滿足開設本科實驗的要求。并自己設計、開發(fā)實驗室全開放微機自動化管理系統(tǒng)（高校實驗室全天開放數字管理系統(tǒng)已在市教委立項），提高了學生的實際動手能力。
2、考試方式的改革
進行多次考試方式研討總結和實際調查，總結出實行教考分離，采用多樣化的考試方法，進行試卷分析，并取得了很好的效果（采用計算機自動試題庫出卷考核，試題庫題量三百多題）。
3、修訂教學計劃、大綱，使之滿足專業(yè)人才市場的需要
電力電子技術課程相關教師深入企業(yè)和就業(yè)市場，并與學校其它院校各類專業(yè)教師溝通，探討不同專業(yè)或工作崗位對本課程知識點的.需求情況，修訂出能滿足目前市場需求的計劃和大綱。
4、師資培養(yǎng)和隊伍建設
引進培養(yǎng)中、青年教師，開展電力電子實驗訓練，長期組織中、青年教師進行理論考核和實踐考核，重點對中、青年教師進行高學歷培養(yǎng)和本課程的名校、名師的進修學習，提高教師的知識水平和教學水平。
三、為適應改革后的電工學教學體系，進行教材建設，編寫了一系列理論教材和實驗教材。（見教材使用與建設）
四、已經解決的問題和取得的教改成果解決的問題
1、完成了以下教育思想的轉變：從知識傳授型的教育思想向重能力的思想轉變；從以做事為中心的教育思想向做人做事相結合的教育思想轉變；從強調知識的系統(tǒng)性到貫徹“必須、夠用”為度的轉變，突出先進性和實用性。逐漸形成整體教育觀、創(chuàng)新教育觀、素質教育觀。
2、對原有的教學內容進行整合，逐步形成電力電子技術----智能控制算法----現代電機與運動控制----數字化實現四部分內容體系。
3、電力電子技術課程體系主要分為三類：
a. 電氣、冶金、機械、化工類：56學時, 對電力電子技術要求較高；
b. 流體傳動專業(yè)：46學時，對電機控制部分要求較高；
c. 石油類：46學時，諸如燃氣、采氣、輸氣、鉆井等專業(yè),對電機與電力變換部分要求較高。
五、取得的教改成果
1、 培養(yǎng)與造就了一批長期從事電力電子技術課程教學效果好、學生反映有特色的師資隊伍。
2、 發(fā)表相關教學與學術論文50余篇，出版專業(yè)教材2本。
3、 自主開發(fā)高校實驗室全天開放數字管理系統(tǒng)和基于Matlab計算機仿真實驗,極大的豐富實驗環(huán)節(jié)的教學效果。形成了一支素質好、能力強、水平高、結構合理的雙師型教師隊伍。
4、 研究了電力電子技術課程是如何實現優(yōu)質課堂學習生活，提出創(chuàng)建精品考察是從學生“學”的角度去審視課堂教學活動，充分體現 “以人為本，以學生為主體”的建構主義理論。
5、 強化與科研實踐相結合,形成了一支教學能力強、技術水平高的雙師型教師隊伍。
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