關(guān)于科學(xué)教案范文9篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標：

　　1.發(fā)現(xiàn)圖書中恐龍的局部與整體的關(guān)系。

　　2.知道圖畫書種不同的類型符號所表示的意思。

　　3.認識化石并理解化石存在的意義

　　重點難點：

　　認識化石并理解化石存在的意義

　　活動準備：

　　圖片《真的有恐龍嗎？》，幼兒用書《真的有恐龍嗎？》，有關(guān)挖掘恐龍化石的視頻

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：很久很久以前，恐龍在地球上生活，可是現(xiàn)在已經(jīng)看不見它們了，既然看不見，我們怎么知道曾經(jīng)有恐龍呢？

　　二、展示圖片，先把圖片的半邊遮住，讓幼兒觀察局部的幾張圖，討論圖片中展現(xiàn)的某些動物的局部外形特點。

　　1.考古學(xué)家先會在地下發(fā)現(xiàn)一些奇怪的東西，比如畫上的這幾張圖。你們看看這些分別是什么？它們都有什么特點？

　　2.這只腳看起來像是什么動物的腳呢?

　　3.牙齒和嘴巴又像什么呢？

　　4.為什么畫面中有鴕鳥和犀牛呢？

　　三、再將掛圖種恐龍骨骼模型的部分呈現(xiàn)出來，請幼兒觀察恐龍的骨架，發(fā)現(xiàn)剛才死的局部圖在在整體圖的什么部位。討論模型的外形特點。

　　1.專家們把挖出來的話時都拼湊起來，形成了這樣的模型，發(fā)現(xiàn)不是現(xiàn)在還存在的動物。你說說這個骨架是什么樣子的？它是由哪些部分組成的？

　　2.紅色虛線圈是什么意思？

　　3.為什么說它和現(xiàn)在的動物不一樣？

　　四、播放恐龍化石的視頻，讓幼兒對化石及挖掘工作有初步了解。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過游戲，感知紅、黃、藍三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。

　　2、幼兒在活動中體驗創(chuàng)造變色的喜悅。

　　活動重點：

　　通過游戲，感知紅、黃、藍三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。

　　活動難點：

　　能夠在活動中自由選擇顏色并大膽操作。

　　活動準備：

　　音樂搖搖搖、瓶子、瓶蓋若干、紅黃藍三色顏料、宣紙

　　活動過程：

　　1、引發(fā)興趣：

　　教師做魔術(shù)瓶搖動瓶子，使瓶子里的水變顏色。幼兒說一說瓶中變出了什么顏色？

　　2、幼兒操作變色：

　　幼兒學(xué)做魔術(shù)師，跟著音樂節(jié)奏搖一搖、變一變。

　　看一看、說一說，自己的瓶中變出了什么顏色的小精靈？

　　引導(dǎo)幼兒按顏色分類。

　　討論：為什么瓶子里的水寶寶會變色？

　　總結(jié)：在我們的產(chǎn)瓶蓋子里有顏料，不一樣的顏料變出來的顏色不一樣，只要我們搖搖瓶子，瓶中的水就變色了。

　　3、幼兒操作兩色混合：

　　拿出準備的瓶蓋子，和小朋友做游戲，也可以變換瓶蓋變魔術(shù)。

　　（提醒：在搖的之前瓶蓋一定要擰擰緊）

　　分享交流：又變出了什么顏色？是哪兩個顏色小精靈在一起？

　　活動延伸

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標

　　1、通過動手操作、探索等方式虹吸原理，嘗試利用虹吸原理幫魚缸換水。

　　2、嘗試根據(jù)猜測和實踐填寫記錄表，學(xué)習表述自己的實驗結(jié)果。

　　3、樂意參與實驗，對虹吸原理產(chǎn)生興趣。

　　活動準備

　　吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。

　　活動過程

　　一、視頻導(dǎo)入（教師拿好吸管兩頭，放進魚缸里，開始往下流水)

　　師：小朋友，我們?nèi)祟惿�存都離不開呼吸，那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢？

　　師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。

　　二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）

　　師：看這畫面上的小金魚怎么了？（水很臟，需要換水）

　　師：那你有什么辦法幫小金魚換水，可以讓小金魚不從魚缸里出來？

　　幼兒講述。

　　教師：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的？

　　幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進魚缸里，另一頭再放進一次性的盒子里，水開始流動。

　　三、探索讓吸管滿水的方法。

　　師：告訴我，你看到了什么？他是怎么換水的？

　　師：誰愿意來試一試？

　　師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她可以讓魚缸的水流下來，你不可以呢？

　　：讓我們一看老師的吸管中有什么秘密。

　　觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。

　　師：老師的吸管里又什么秘密啊？

　　：原來老師的吸管里有水啊！那有水的吸管就能給魚缸換水嗎？

　　讓我來試一試。

　　教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進魚缸里，一定要讓它進入水里之后才能放手，另一頭對準接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了嗎？

　　師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？

　　師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣，什么不可以？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。

　　幼兒填寫記錄表。

　　師：誰來說說你的猜想結(jié)果，如果你覺得它可以，你準備怎么做？

　　師：你們的想法會不會成功呢？我們一起到后面去試一試，試一試之前，我有幾個操作要求，

　　記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結(jié)果是不是和你猜的一樣，開始行動吧！

　　四、幼兒操作。

　　師：誰來說一說，你的實驗結(jié)果。

　　師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個需要兩個小朋友一起合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。

　　兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。

　　師：這個方法學(xué)會了嗎？那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？

　　幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、教師，講述虹吸原理

　　師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。

科學(xué)教案 篇4

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。“現(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，如電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動》這一科學(xué)探索活動，可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，學(xué)習掌握觀察、操作等科學(xué)方法，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)

　　其關(guān)心周圍事物的習慣。

　　活動目標

　　1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

　　2．嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

　　3．積極參與探索活動,愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　活動重點：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

　　活動難點：嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來。

　　活動準備

　　1．知識準備：活動前讓幼兒觀察會轉(zhuǎn)動的東西。

　　2．物質(zhì)準備：

　　（1）第一次操作材料：師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風車、呼啦圈等。

　　（2）第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

　　（3）輕快的音樂；多媒體課件（各種轉(zhuǎn)動的機器）

　　活動過程

　　（一）導(dǎo)入活動，引起興趣：

　　1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.

　　“我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”，咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn)，大風來了快快站。 （幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分,體驗、 感受、理解“轉(zhuǎn)動”。）

　　（二）結(jié)合生活經(jīng)驗，說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動的物品。

　　提問：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動？它是怎么轉(zhuǎn)動的？你能用身體動作來模仿一下物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎？今天老師也給小朋友準備了好多材料，一會你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動，它是怎么轉(zhuǎn)動的？

　　（三）幼兒操作探索

　　1.讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

　　出示準備好的可轉(zhuǎn)動的操作材料，幼兒通過觀察，自由選擇，親手操作，親自探索和感知轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

　　（1）請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。

　　（2）引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中，教師可啟發(fā)提問：你玩的是什么？怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來的？還可以用什么方法？還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料，等等，來引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽探索、交流。

　　（3）交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。

　　教師小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，

　　物體圍繞一個中心進行運動，就是轉(zhuǎn)動。

　　2.第二次探索，想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來。

　　（1）提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎？有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來，請幼兒大膽猜想討論。

　　（2）鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。

　　如用勺子攪動杯子里的水，水會轉(zhuǎn)動；把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。鼓勵幼兒合作分工，充分運用交流討論法，嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動起來。

　　交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。

　　小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。

　　（四）了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

　　想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處呢？

　　（1）幼兒交流、講述。

　　如風扇轉(zhuǎn)動能使人涼快，洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來等。

　　（2）觀看課件，感知轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

　　引導(dǎo)幼兒觀看機器轉(zhuǎn)動，飛機螺旋槳轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀察并說出：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜猜它有什么作用？

　　小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們?nèi)粘Ｉ�活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動的用處可真大。

　　（五）、結(jié)束部分：

　　小朋友，在我們的活動室外面有好多可以轉(zhuǎn)動的玩具，我們一起去找一找玩一玩。

　　（六）、活動延伸：

　　可以將以上材料繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索。

　　活動總結(jié)

　　本活動通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后得出有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，不能轉(zhuǎn)動送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動的原理。

科學(xué)教案 篇5

　　一、活動背景：

　　江南四月，草長鶯飛，農(nóng)村遍地草色青青，一片生機盎然，最近一段時間幼兒談?wù)摰脑掝}總離不開春天的花、草、樹、小動物，就連樸實無華的小草也吸引著幼兒，我園地處農(nóng)村，平時幼兒尖刀的小草種類較多，能用方言說出小草的名稱，農(nóng)村遍地是小草，大自然為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動場所，讓孩子們走進田野，到大自然中去觀察小草、認識小草、探索小草的特征，讓他們在玩中想、玩中學(xué)、既可滿足幼兒的童心和需求，又能激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。

　　二、過程實錄：

　　（一）活動目標：

　　a) 運用各種感官觀察小草，豐富有關(guān)小草的認識。

　　b) 感知小草與人類生活的關(guān)系。

　　c) 學(xué)習有關(guān)小草的制作活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　（二）活動準備：

　　請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。

　　（三）活動過程：

　　1、了解小草的特征。

　　（1）前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪里？是什么顏色的？

　　（2）幼兒相互介紹自己認識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。

　　幼A：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。

　　幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的小絨球。

　　幼C：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。

　　幼D：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。

　　評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺？再用鼻子聞，引導(dǎo)幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。

　　（3）找出你自己不認識的草去請叫別人。

　　（4）讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺？

　　有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。

　　（5）引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達出來。

　　評析：這一系列的活動，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調(diào)動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學(xué)習、，把觀察學(xué)習的主動權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　2、了解小草的作用與人類時候的關(guān)系。

　　（1）請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么？草可以作哪些動物的食物。

　　（2）觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪？

　　幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。

　　幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。

　　評析：通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

　　（3）讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗談?wù)劜葸�是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

　　（4）向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

　　評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛護小草的情感，做出保護益草的行為。

　　3、了解小草的害處。

　　師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢？

　　幼兒A：小草和莊稼長在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長不好了。

　　幼兒B：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。

　　小結(jié)：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。

　　4、對小草進行創(chuàng)作活動。

　　（1）將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術(shù)。

　　（2）用自己喜歡的野花、草、葉進行粘貼活動。

　　（3）用彩紙折制自己喜歡的花花草草。

　　評析：這一活動環(huán)節(jié)，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認識，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

　　課后反思：

　　1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認識小草，又要了解小草與人類生活的關(guān)系，本活動教學(xué)內(nèi)容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的'生活。

　　2、整個活動遵循循漸進的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學(xué)的地點由室內(nèi)遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學(xué)活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調(diào)動幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習，把觀察學(xué)習的主動權(quán)交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導(dǎo)作用，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。

　　3、活動中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

科學(xué)教案 篇6

　　板書設(shè)計：

　　為什么一年有四季

　　地球公轉(zhuǎn) 地軸傾斜

　　教學(xué)后記：

　　8、極晝和極夜的解釋

　　教學(xué)目標：

　　1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

　　2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

　　3、能用模擬實驗、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象。

　　4、在小組合作探究過程中能認真聽取其他同學(xué)的意見。

　　教學(xué)重點：極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

　　教學(xué)難點：地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

　　教學(xué)準備：地球儀，光源，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入學(xué)習：

　　1、談話：地球的南極和北極，會出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季，太陽就會掛在天空幾個月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長達半年之久；而到了冬季，就會連續(xù)幾個月不見太陽，北極中心地帶的黑夜甚至可以長達半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。

　　2、問題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長達半年！我們能用所學(xué)的知識解釋這一現(xiàn)象嗎？

　　二、探究極晝和極夜現(xiàn)象：

　　1、談話：晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的，極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的運動有關(guān)。還記得地球是怎樣運動的嗎？

　　2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象

　　（1）思考：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們怎樣能解釋極晝和極夜現(xiàn)象？

　　（2）學(xué)生分組實驗。

　　（3）全班交流。

　　（4）小結(jié)。

　　三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系：

　　1、討論：我們知道地軸傾斜的角度是23度，如果傾斜角度加大，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？對地球有什么影響？

　　2、交流。

　　四、總結(jié)延伸：

　　1、交流并記錄：

　　（1）在本單元中，我們研究了地球的運動，地球的運動主要有哪兩種形式？

　　（2）地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？自轉(zhuǎn)有什么特點？地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？公轉(zhuǎn)有什么特點？

　　（3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)？

　　（4）地球的運動出生了哪些自然現(xiàn)象？

　　2、延伸拓展：

　　我們還想知道地球運動的哪些問題？

　　板書設(shè)計：

　　極晝和極夜的解釋

　　地球自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn) 地軸傾斜

　　2、人類認識地球及其運動的歷史

　　傅科擺——地球自轉(zhuǎn)

　　三、認識相對運動：

　　5、北極星“不動”的秘密

　　6、地球在公轉(zhuǎn)嗎

　　7、為什么一年有四季

科學(xué)教案 篇7

　　活動目標： 1、鞏固認識多種水果的名稱及外形特征。

　　2、積極參與游戲活動，體驗活動的新奇、愉悅。

　　活動準備： 1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。

　　2、自制"水果魔箱"，配樂，配班老師，禮物包，水果刀，盤子。

　　活動過程：

　　一、猜謎引出"我喜歡的水果"。

　　1、出示裝滿各類水果的"禮物包"，激發(fā)幼兒對認識水果的興趣。

　　師：你們才今天老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢？那我們來猜猜看，請它們出來吧！

　　2、出示各類水果，教師用語言激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示香蕉，師：哎呀，它今天第一次來到這，有點難為情了，它指出來了一點點，是什么呀？（請幼兒回答，并引導(dǎo)幼兒說出香蕉的特征）

　　師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對啦！

　　總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個月亮。

　　3、用以上同樣的方法把桔子請出來。

　　4、打開"禮物包"，讓幼兒認識多種水果，說出其特征。

　　二、比輕重。

　　比較蘋果與柚子的重量，師：請小朋友說說是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下。（教師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺它的重量）

　　三、水果排排隊，認識水果的種類。

　　師：現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個長長的隊伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果。（教師引導(dǎo)幼兒注意觀察）

　　四、游戲：誰不見啦

　　玩法：教師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見了。

　　師：現(xiàn)在，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。

　　五、出示"水果魔箱"，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋�很神秘的地方，你們想知道嗎？

　　2、配合可愛的音樂聲"水果魔箱"出來了。

　　師：咦，是誰呀，它怎么在動啊？你們覺得它想什么？（幼兒回答）

　　師：讓我來問問看。請問你是誰啊？

　　3、與"魔箱"玩游戲

　　玩法：叫出什么水果就出來什么水果，要求幼兒叫聲要一致。

　　魔箱：大家好，我是水果魔箱。

　　師：今天水果魔箱也要來和我們玩游戲啦，你們高興吧！那我們的水果寶寶也在里面嗎？（是）

　　師：那我們把它們叫出來吧！蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來……

　　六、認識火龍果。

　　出示火龍果，認識其特征。

　　師：你們看，誰這么調(diào)皮在箱子上面一跳一跳的？幼兒回答

　　師：那我們讓它在箱子邊休息一會吧！教師介紹火龍果的特征。

　　七、結(jié)束活動。

　　1、師：火龍果是一個很有營養(yǎng)的水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。

　　2、找火龍果游戲。

　　科學(xué)活動《各種各樣的水果》反思

　　水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。結(jié)合"秋天"這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，我開展了"各種各樣的水果"的科學(xué)活動。

　　在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界，這是我的第一課時。而第二課時也就是我上的教研課，通過網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類活動課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有游戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果真反響不錯，孩子們都很感興趣，上得很開心，我呢也和小朋友一樣，就好像和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達到了預(yù)期的目標，讓他們體驗到積極參與游戲活動的新奇和愉悅，效果很好！

　　當然在活動中，也有不足之處，比如開始上課時有點緊張，不過后來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用；還有在數(shù)水果種類時我沒有做鏡面示范；水果的種類對小班年齡的幼兒來說多了些，孩子有點記不住，這些在以后的教學(xué)中我會注意的，并加以改正。

　　通過此堂課，我明白了一個道理，不管是模別人的課，還是自己設(shè)計的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點的，孩子們上得開心，把自己當成孩子的知心好友這就行了，上起課來也就沒那么復(fù)雜，沒那么擔心了。

科學(xué)教案 篇8

　　活動名稱：

　　《各種各樣的聲音》(小班)

　　設(shè)計意圖：

　　生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調(diào)動幼兒的積極性。

　　活動生成：

　　激發(fā)幼兒進一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。

　　活動目標：

　　1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　2、通過探索，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

　　活動準備：

　　1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。

　　2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤

　　3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片

　　活動過程：

　　3、聽一聽：老師啟動"會發(fā)聲音"的玩具狗

　　2、玩一玩：請幼兒自選玩具

　　3、說一說：玩具發(fā)出的聲音。

　　4、看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音。

　　5、唱一唱：《模仿聲音》的歌表演

　　6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》

　　播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"

　　小結(jié)：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！

　　活動延伸：請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。

　　[評析]小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起，采用多種形式激發(fā)

科學(xué)教案 篇9

　　活動目標：

　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。

　　2、會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。認識新詞：腳蹼。

　　活動準備：

　　1、材料準備：《小雞和小鴨》課件一個

　　2、經(jīng)驗準備：見過小雞和小鴨

　　活動過程：

　　一、有雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀察興趣

　　T：小朋友們，你們瞧！這是什么？

　　S1：雞蛋。

　　S2：蛋。

　　T：這是兩只蛋，你們知道這兩只蛋是一種動物的蛋嗎？

　　S：不是。

　　T：那它們分別是誰的蛋呢？

　　（引導(dǎo)幼兒觀察蛋的顏色來分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。）

　　T：是不是小朋友們說的那樣呢？咦！好像我聽到破殼的聲音了，看看是誰先出來了？S：小雞。

　　T：哦，原來黃色的蛋里藏的真的是小雞，那白色的蛋里呢，我們把它請出來好嗎？1、2、3…..

　　S：是小鴨。

　　（通過驗證，認識雞蛋和鴨蛋）

　　二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。

　　1、感知小雞和小鴨的主要外形特征

　　（1）初步感知，自由觀察

　　T：小雞和小鴨它們長得一樣嗎？哪里不一樣？小雞是怎么樣的？小鴨又是怎么樣的？S1：嘴巴不一樣，小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的。

　　S2：腳不一樣，小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連著的。

　　S3：走路不一樣，小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。

　　S4：叫聲不一樣，小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎。

　　…………..

　　（鼓勵幼兒大膽自由發(fā)言，表揚語言完整，找到不同不一樣的幼兒。）

　　（2）深入探索，按序觀察

　　T：還有沒有什么不一樣的地方了？那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方。（言語及動作引導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特征，完成第一張表格。）

　　2、感知小雞和小鴨的習性

　　T：小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃，他們回去哪里找呢？

　　S：小雞去草地，小鴨去池塘。

　　T：它們吃的一樣嗎？

　　S：不一樣。

　　T：它們都吃什么？

　　S1：小雞吃毛毛蟲。

　　S2：小鴨吃小魚。

　　……….

　　T：先來幫小雞找一找草地上的食物吧，都有些什么呢？

　　S：大米、青菜、毛毛蟲。

　　T：哦！原來小雞吃的食物有大米、青菜、毛毛蟲。那小鴨呢，我們也來找一找。S：小魚和小蝦。

　　T：我們一起說一說小鴨吃的食物是什么。

　　S：小鴨吃的食物有小魚和小蝦。

　　T：好，我來考考你們，是不是每個人都知道他們吃的是什么了。

　　（根據(jù)幼兒的回答操作課件）

　　T：你們真厲害，都知道了，表揚表揚自己吧！

　　三、結(jié)束活動

　　T：小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時候回家了，我們學(xué)著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室吧！

　　（播放音樂，組織幼兒一組跟著一組，一個跟著一個的回教室。）

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