大班優(yōu)秀科學教案模板五篇

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班優(yōu)秀科學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班優(yōu)秀科學教案 篇1

　　一、設計思路

　　本單元的主題游戲活動是超市游戲，根據(jù)這個超市游戲設計了讓孩子利用觀看情景表演學習編應用題，有助于發(fā)展幼兒對生活中簡單的數(shù)量關系的理解，讓孩子學習多用角度思考問題，積極主動的與同伴交流，讓孩子知道數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

　　二、活動目標

　　1。體驗數(shù)學活動與生活的緊密聯(lián)系。

　　2。理解減法應用題中總數(shù)與部分數(shù)的關系。

　　3。引導幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應用題。

　　三、活動準備

　　1。經(jīng)驗準備：熟悉超市環(huán)境，熟悉10以內(nèi)的分解。

　　2。游戲經(jīng)驗：會玩"馬蘭開花"

　　3。環(huán)境準備：超市場景（內(nèi)有5個陀螺，7個桔子，5個蘋果），情景表演，筆，圖片。

　　四、活動過程

　　1。游戲導入：馬蘭開花

　　2。集體活動

　�。�1）請幼兒一起說一說超市里有什么物品？分別有幾樣？

　�。�2）觀看情景表演：超市里有5個陀螺，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說："給你，歡迎您下次再來！

　　（3）教師提問：超市剛才發(fā)生了一件什么事情？我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應用題。

　　聽教師完整示范講述"減法應用題"

　�。�4）觀看情景表演：超市里有7個桔子，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說："給你，歡迎您下次再來！

　�。�5）教師提問：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情？

　�。�6）誰能根據(jù)這件事情再來編一道應用題呢？這個應用題可以怎么寫算式？

　　（7）。觀看情景表演：情景表演。超市里有5個蘋果，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說："給你，歡迎您下次再來！

　�。�8）教師提問："超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情，誰能根據(jù)這件事情再來編一道應用題呢？這個應用題可以怎么寫算式？"小結：孩子們，我們發(fā)現(xiàn)在三道應用題中每次都問了一個什么問題？只要我們應用題里問還剩幾個，那這個題就是減法應用題。

　�。�9）請幼兒講述算式中哪個是總數(shù)？哪個是部分數(shù)？理解算式與應用題的對應關系。

　　五、探索發(fā)現(xiàn)

　　1。課件游戲（幼兒用書P11，請幼兒看圖，理解題意，仿編應用題，照著寫減法算式。）

　　2。請幼兒根據(jù)圖意編應用題。

　　3。請幼兒根據(jù)算式編應用題。

　　六、延伸活動

　　在活動區(qū)擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進行游戲。

大班優(yōu)秀科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋：立交橋、天橋，了解它們在城市交通中的重要性。

　　2、小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。

　　3、大膽地在集體面前介紹自己的作品。

　　活動準備

　　1、課件“立交橋”欣賞。

　　2、故事圖片“馬路上面的橋：天橋”、“交叉的橋：立交橋”

　　3、積木，各類廢舊紙盒、瓶子若干。

　　活動過程

　　1、故事“交叉的橋”，引出活動，了解立交橋給人類交通帶來的便利：

　　提問：狗熊司機為什么急得滿頭大汗？后來是怎么解決的？

　　2、欣賞立交橋，進一步了解立交橋。

　�。�1）幼兒小組交流：

　　提問：你見過立交橋嗎？在哪里見過的，是什么樣的？

　　（2）欣賞課件

　　教師引導幼兒主要從造型上欣賞。

　　你喜歡立交橋嗎？為什么？(教案來源：) 你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋，為什么？

　　3、教師介紹天橋。

　　故事“馬路上面的橋”。

　　4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。

　�。�1）介紹材料。

　�。�2）小組討論，并把打算和想法介紹聽。

　�。�3）幼兒分組制作。

　　5、作品介紹參觀。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動時在學習同伴作品基礎上再次創(chuàng)造。

大班優(yōu)秀科學教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學習簡單的記錄。

　　2、初步了解蚯蚓的生活習性及用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致觀察的.習慣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生探究的欲望，萌發(fā)愛護蚯蚓的情感。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　【活動準備】

　　1、多媒體（有關于蚯蚓的生活習性的介紹）

　　2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

　　3、有關蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

　　4、記錄用的紙和筆。事先學習觀察記錄表格。

　　【活動過程】

　　一、導入，激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。

　　1、師：今天老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。

　　2、引導幼兒細致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。（它像蛇，但沒有眼睛；它像毛毛蟲，但沒有腳。）

　　二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。

　　師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎？

　　1、每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導、幫助引導一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）

　　2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導幼兒認真傾聽，并鼓勵幼兒提出自己的問題、質(zhì)疑別人的觀點。）

　　3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。

　　4、小結：蚯蚓的身體是細長的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。

　　三、初步了解蚯蚓的生活習性以及用途。

　　師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的�？碢PT（圖一），讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領？（松土）蚯蚓有用嗎？觀察PPT（圖二）

　　（引發(fā)幼兒原有的知識經(jīng)驗，大膽發(fā)表自己的見解）你喜歡蚯蚓嗎？為什么？小結蚯蚓的用處。

　　四、拓展知識經(jīng)驗。

　　1、什么時候會出現(xiàn)許多蚯蚓呢？（下雨過后）。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT（圖三）拓展幼兒的知識經(jīng)驗。

　　2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！

　　【活動延伸】

　　帶著工具到戶外去挖蚯蚓。

　　最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

　　【活動反思】

　　《綱要》中提出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�！�

　　今天的科學活動中我的教學掛圖一出示出來，孩子們就開始大聲嚷嚷起來：“蛇！快來看呀！好大的蛇啊！”“不對，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的�！薄�… 由此可見，孩子們的生活經(jīng)驗還是挺多的。這個活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活習性，使他們掌握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個神奇的本領。

　　相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關知識，所以今天我給孩子們布置了一項任務，就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓，在做進一步的觀察，并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領，希望能得到家長們的配合。

大班優(yōu)秀科學教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。

　　2、初步引導幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結果。

　　3、通過活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　【活動準備】 1、一次性筷子若干、臺布5塊。

　　2、統(tǒng)計表5張。

　　【活動過程】一、自由玩筷子 1、導語：今天我們一起來筷子，看誰玩的方法多，方法好。

　　(幼兒自由玩筷子，教師參與)

　　2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法?(幼兒講述)

　　二、想辦法把筷子豎起來，并記錄(統(tǒng)計表附后) 1、導語：小朋友玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)

　　那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。

　　2、幼兒嘗試、操作，并記錄。

　　3、分組匯報。

　　導語：你們讓筷子站起來了嗎?用了幾根筷子?

　　三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。 1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來。

　　師：請你們試著用三根筷子架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。

　　2、幼兒操作，教師參與。

　　四、展示記錄表，討論活動結果，引出其生活用途。 1、展示五組記錄表，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒分組匯報。

　　2、小結，引出其生活用途。

大班優(yōu)秀科學教案 篇5

　　設計意圖

　　孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里，百玩不厭。為了進一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》一書設計了此活動――《沉浮》。

　　活動目標

　　1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

　　2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；

　　3．初步學習兩人合作進行實驗，培養(yǎng)合作能力。

　　活動準備

　　人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

　　活動過程

　　一、導入：

　　出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

　　二、活動過程

　　(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　1．幼兒嘗試。

　　2．幼兒介紹嘗試結果。

　　教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

　　(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

　　2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

　　(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

　　2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上

　　可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

　　(四)教師提出嘗試問題：

　　小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

　　幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

　　教師實驗演示，驗證答案。

　　活動延伸

　　老師把這些材料放在科學區(qū)，活動結束后，小朋友可以來繼續(xù)進行嘗試。

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