彩旗飄飄美術課件
美術的劃分有多種，一般地包括四大門類：雕塑、繪畫、設計、建筑。現代有些學者也把其它的歸納入主要門類里，eg:書法、攝影等。下面是小編為你帶來的彩旗飄飄美術課件 ，歡迎閱讀。
教材分析：
本課是鍛煉學生動手動腦能力的手工制作課。通過彩旗這種常見的物品，對學生進行了與色的綜合訓練，使學生對已學過的圓形、方形、三角形和涂畫訓練有進一步的認識。
教師側重引導學生從形的組合和色彩的變化上去表現各種各樣的彩旗，使學生懂得用不同的基本形狀能夠組合成新的形狀。并在其中學會由隨意性的色彩搭配，到有意識的色彩搭配。
教學目標：
1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。
2、引導學生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。
3、通過活動，提高學生學習的主動性、創造性。
教學流程：
一、美麗的旗
l、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。
引導學生討論：節日的廣場、單位的門廳上、學校聯歡的場所(教室與操場)、新年的街道都有彩旗。(使學生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)
2、錄像畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。
討論：內容豐富，有寓意，是國家的象征。(不作為重點，僅供學生欣賞、參考。)
3、小結：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
二、探索旗的組合
l、請學生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。
2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的? (讓學生知道，不同的形狀進行組合可以獲得更復雜的.形狀。)
自評：請學生用現成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀。低年級的學生空間感不強，習慣表達平面的形狀，通過這次練習使學生對形有更深一步的認識。
三、制作多彩的旗
1、請學生自己搭配顏色，認為怎樣漂亮，就怎樣搭配。
2、在制作過程中，不斷展示有風格的作品。教師引導學生去感受：選用不同顏色進行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴或活潑或熱烈。
自評：低年級學生并不具備有關顏色的基本知識，只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配，教師可在教學過程中適當滲透一些色彩知識。
四、歡樂的旗
l、把學生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來，學生會被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中涌動著一種強烈的成功之感。)
2、教師：同學們，每個學生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。
3、教師：同學們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動成果吧!(放起音樂和學生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達到高潮。)
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