11臺(tái)階課件

時(shí)間：2021-06-10 19:54:22 課件我要投稿

11臺(tái)階課件

　　11臺(tái)階課件1

　　教學(xué)目標(biāo)：

11臺(tái)階課件

　　知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　能力目標(biāo)：從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

　　情感目標(biāo)：關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　理解父親形象的意蘊(yùn)

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流的精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。

　　2、整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。投影：教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　能力目標(biāo)：從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

　　情感目標(biāo)：關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.作者簡(jiǎn)介:

　　李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在嘉興軍分區(qū)某部工作,少校。李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象...

　　1987年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，后進(jìn)入浙江省廣電局從事專(zhuān)業(yè)影視創(chuàng)作。代表作品有短篇小說(shuō)《小學(xué)老師》、中篇小說(shuō)《抒情年代》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《傳世之鼓》等，現(xiàn)已創(chuàng)作了200多萬(wàn)字的作品，有我們熟悉的《天下糧倉(cāng)》等。

　　他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，作品中充滿(mǎn)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情，生活中的他同樣保持著樸實(shí)無(wú)華的風(fēng)格。

　　2.檢測(cè)字詞

　　字詞略，詳見(jiàn)投影

　　三、整體感知，把握故事情節(jié)

　　1.本文敘述了一件什么事你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括出來(lái)嗎

　　父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,望著別人家的高高的臺(tái)階,羨慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺(tái)階的新屋,于是終年幸勞,積銖累寸,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋.

　　2.為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”？

　　因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志，人家高的有幾十級(jí)，自己家的臺(tái)階只有3級(jí)，被人家小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也覺(jué)得自己沒(méi)有地位”，想有地位卻沒(méi)有地位，所以覺(jué)得自己家的臺(tái)階低。

　　3.找出本文的中心句:

　　臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高.

　　師：父親畢生的奮斗就是要贏的尊重。也是尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。

　　4.為了達(dá)到自己的目標(biāo)（造臺(tái)階、贏得尊重）父親做了些什么？

　　師：人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的，而現(xiàn)實(shí)可能性并非是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，它必須經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的、艱辛的奮斗。

　　事件詳見(jiàn)投影

　　四、走進(jìn)人物

　　1.父親是一個(gè)怎樣的人

　　個(gè)性表達(dá)1：父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

　　個(gè)性表達(dá)2：父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在，并且不好意思坐上去。

　　個(gè)性表達(dá)3：敢想敢做、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樸實(shí)厚道、和善謙卑、倔強(qiáng)

　　個(gè)性表達(dá)4：請(qǐng)以“臺(tái)階是父親的－－”來(lái)談?wù)?/p>

　　臺(tái)階是父親的理想

　　臺(tái)階是父親的心靈沉重負(fù)擔(dān)

　　臺(tái)階是父親的催老劑

　　臺(tái)階是父親的自尊

　　臺(tái)階是父親的_____________________

　　個(gè)性表達(dá)5：請(qǐng)以“為了臺(tái)階，父親付出了－－”來(lái)談。

　　為了臺(tái)階，父親付出了歲月

　　為了臺(tái)階，父親付出了青春

　　為了臺(tái)階，父親付出了健康

　　2.讀懂作者。

　　作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想情感？

　　明確：作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

　　你能感悟出作為農(nóng)民兒子的作者對(duì)父親的那種濃濃深情嗎

　　師：歌頌了父親那種堅(jiān)韌不拔的毅力,艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,以及那不變的追求.但在文章中,我們更可感悟到的是一種凄楚、辛酸與同情。

　　五、佳句賞析：

　　（1） “父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫(xiě)？

　　明確：專(zhuān)注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的`新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

　　第一人稱(chēng)敘事，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。

　　（2）“父親從老屋里拿出四顆大鞭炮卻露出些尷尬的笑”這樣的外貌描寫(xiě)有什么特色？明確：老實(shí)厚道低眉順眼的父親，奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)了，他心里的高興是無(wú)法形容的。作者抓住了他的個(gè)性特點(diǎn)微妙的寫(xiě)出了他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無(wú)措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。

　　六、比較分析：《背影》和《臺(tái)階》在立意和選材上的異同之處。（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）同：都是表現(xiàn)父親的文章，都是抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大。

　　異：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛(ài)，給人深刻的印象，讓人強(qiáng)烈地感受父愛(ài)。

　　《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。

　　七：小結(jié) ：

　　從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!

　　八、拓展延伸

　　談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。

　　投影圖文

　　九、布置作業(yè)

　　想想你的父親，學(xué)完這篇文章，你一定有許話(huà)想對(duì)你的父親說(shuō)，請(qǐng)用筆記下你最想對(duì)你父親說(shuō)的話(huà)！

　　11臺(tái)階課件2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

　　教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析

　　1．分析人物形象。

　　2．把握文章意蘊(yùn)，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備做好課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。通讀課文，理解大意。

　　教學(xué)步驟

　　一、比一比,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)

　　凹凼( ) 門(mén)檻( ) 涎水( ) 砌( )

　　黏性( ) 尷尬( ) 撬 ( ) 憋( )

　　半晌( ) 揩 ( )

　　二、介紹本節(jié)課流程——攀登臺(tái)階、體會(huì)弄清

　　講故事——評(píng)人物——悟主旨——表真情

　　三、與文本對(duì)話(huà)——講故事

　　1、快速瀏覽課文,試用第三人稱(chēng)概述課文的主要內(nèi)容.

　　（父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,望著別人家的高高的臺(tái)階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺(tái)階的新屋,于是終年辛勞,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。）

　　2、為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”？

　　3、父親為了臺(tái)階做了哪些準(zhǔn)備？

　　撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥

　　四、與人物對(duì)話(huà)——評(píng)人物

　　請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中父親的認(rèn)識(shí).以“父親是一個(gè)－－－的人”為話(huà)題

　　v 父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人

　　v 父親是一個(gè)要強(qiáng)的人

　　v 父親是一個(gè)勇敢的人

　　v 父親是一個(gè)勤勞的人

　　v 父親是一個(gè)樸實(shí)的人

　　總之：父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁，不自在，并且不好意思坐上去。

　　五、與作者對(duì)話(huà)——悟主旨

　　學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),探究主旨。

　　六、重溫經(jīng)典，感受父親艱辛。

　　那是我小時(shí)候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯

　　父親是那拉車(chē)的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大

　　忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒等我長(zhǎng)大后

　　山里孩子往外走想兒時(shí)一封家書(shū)千里寫(xiě)叮囑

　　盼兒歸一袋悶煙滿(mǎn)天數(shù)星斗都說(shuō)養(yǎng)兒能防老

　　可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留都說(shuō)養(yǎng)兒為防老

　　可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱

　　愿天下父母平安度春秋

　　七、與心靈對(duì)話(huà)——表真情