小學美術中國龍課件資料

　　教學目標：

　　1.認知目標：通過讓學生觀察，想象讓學生初步了解龍的歷史、特征。

　　2.能力第一文庫網目標：在自學、合作交流中使學生能抓龍的動態及頭、身、尾部特征，并創作出龍的繪畫。

　　3.情感目標: 在學習中，感受中國深厚的文化底蘊，體會龍的精神，增強民族自豪感。

　　教學重點：引導學生觀察分析龍的特點、造型、動態，并用線條繪制出 一條龍的圖案。

　　教學難點：利用正確的作畫步驟，抓住龍的各部分特征，利用線條的變 化畫出龍的動態。

　　教 法：啟發引導法、互動探索法、直觀示范法。

　　學 法: 自主學習法、合作交流法、互動評價法。

　　教學過程：

　　一、創設情境導入新課：

　　1.同學們，看！我們的教室里出現了一扇神奇的大門，你們想不想知道這扇神奇的大門后面有什么？

　　（播放舞龍視頻，激發學生興趣）

　　提 問：視頻里的人在干什么？

　　（學生回答：舞龍）

　　2.教師導語：

　　龍曾經是原始人崇拜的圖騰，寓意著幸福，吉祥，威武。隨著時間的推移，龍的形態由簡潔抽象到繁復華麗不停地演變著，龍文化距今已有八千年的歷史，現在它是中華民族的象征。我們中華民族也自

　　豪的稱自己為“龍的傳人”。

　　今天就讓我們懷著激動，自豪的心情學習第十課《中國龍》。

　　二、講授新課：

　　1.首先看看我們今天的學習目標。

　　1）知道“龍”的文化歷史及特征。

　　2）能抓住龍的動態及頭、身、尾部特征，創作出龍的繪畫。

　　3）感受中國深厚的文化底蘊，體會龍的精神，增強民族自豪感。

　　2.檢查自學情況：

　　上節課老師讓大家搜集了有關于龍的小資料，今天誰來和大家分享一下你的小資料呢？

　　1）龍形象的由來。

　　2）龍的各部分像什么？

　　教師小結：關于龍的造型流傳最廣的一種說法就是：

　　龍的額頭像駱駝額頭；

　　龍的角像鹿的角；

　　龍的眼睛像老虎的眼睛；

　　龍的身體像蛇的身體；

　　龍的鱗片像魚的鱗片。

　　龍的爪子像老鷹的爪子；

　　3.提問：通過剛剛幾位同學的回答。我們知道，龍的身體像蛇的身體，蛇的身體有什么特點？

　　3.小組討論

　　1）議一議：生活中,你在哪里見到過龍的形象？龍都有哪些動態呢？

　　2)教師出示課件：

　　龍的各種動態：升龍 降龍 坐龍 行龍、雙龍戲珠.

　　（師生共同分析龍身上的線條）

　　三、教師進行范畫：

　　龍有這么多美麗的形態，我們應該怎么將它用畫筆描繪出來呢？請同學們注意看老師是怎樣畫龍的。我今天要描繪一條飛在云端的龍。

　　1.講解繪畫步驟：

　　1.確定你要畫的龍的形態，進行構圖。

　　2.用輔助線確定龍各部分位置。

　　3.畫龍最重要的是龍頭的刻畫，老師有一個小小的訣竅：昂首、張 口、露齒、睜眼。

　　4.龍身的刻畫：線條要有變化，從頸部到尾部逐漸變細。龍鱗和龍 鰭可用變化的線條進行裝飾，龍爪的遮擋關系。

　　5.尾部刻畫：龍的尾部是扇形要畫的大一些。

　　最后我給我的作品起一個名字《騰飛的龍》

　　2.板書設計：

　　中 國 龍

　　昂首

　　張口

　　露齒

　　睜眼

　　提問：

　　剛剛老師畫了我心中的龍，那么同學們，你們想畫一個什么

　　姿態的龍呢？

　　四、欣賞學生作品：

　　（區分色彩畫和線描作品）

　　五、作業提示：

　　1.用線描畫的方式畫一條你心中的龍，并給它取個名字。

　　2.注意龍頭的刻畫和龍的動態特征。

　　3.線條要有變化、構圖飽滿、畫面整潔。

　　六、學生做作業，教師巡視指導。

　　七、學生作品展示：（學生自評，學生互評，教師總結點評。）

　　八、課后拓展：（出示手工制作的龍頭頭飾）

　　今天，同學們用線描的方式將我們心中的龍描繪在紙上，你們想不想讓它真正的舞動起來呢？老師這有一個用卡紙制作的龍頭，同學們回去之后想一想，它的身體我可以用什么樣的材質去做？下節課我們集體把它的身體做出來，讓這條龍真正的舞動起來還不好？（利用手工制作龍頭飾對本課進行延伸，激發學生創作欲望和興趣。）

　　九、結束語：

　　同學們，我們是龍的傳人，我們一定要要發揚龍的精神，以勇敢，奮進的精神面對我們的學習和以后的工作。

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