三國演義的小學(xué)課件
教學(xué)目標
1、練習(xí)誦讀《三國演義》中的精彩片段，講跟“三國”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語文。
2、寫好鋼筆字，知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。
3、熟記八個詞語。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)會安慰。
教學(xué)時間
三課時
第一課時
課時目標
練習(xí)誦讀《三國演義》中的精彩片段，講跟“三國”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一部分
1、今天，我們要一起去欣賞《三國演義》中寫得非常精彩的`一段，叫做“關(guān)云長溫酒斬華雄”。
2、借助字典讀通。
3、有讀不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機點撥，講解。
4、再讀，文中的關(guān)云長給你留下怎樣的印象？
5、學(xué)生練習(xí)誦讀，讀出關(guān)羽的神勇。
6、指名交流，學(xué)生品讀。
二、教學(xué)第二部分
1、“三國”的故事實在精彩，你了解哪些“三國”故事？
2、出示
空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒
過五關(guān)，斬六將 萬事俱備，只欠東風(fēng)
這些詞語都跟“三國”故事有關(guān)，是人們經(jīng)常說的，有的已經(jīng)成為成語。你知道其中的故事嗎？能不能簡單說一說？
3、在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個？那么我們就一起來練習(xí)講這個故事好嗎？講的時候要抓住要點，關(guān)鍵的地方要講得具體、生動。
4、小組內(nèi)練講，全班交流。
師生評議。
第二課時
課時目標
1、寫好鋼筆字，知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。
2、熟記八個詞語。
教學(xué)過程
一、寫好鋼筆字
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）這些字在書寫時，你認為有哪些地方應(yīng)提醒大家注意的？
（2）重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“墓”
字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢。
3、練習(xí)
學(xué)生練習(xí)描紅，教師進行巡視，及時了解書寫情況。
教師根據(jù)描紅情況及時進行小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
二、讀讀背背
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生自由讀
（2）指名讀
（3）同桌討論每個詞語的大概意思。
（4）學(xué)生練說這些詞語的意思。
初出茅廬：比喻剛進入社會或剛到工作崗位上來，缺乏經(jīng)驗。
才華橫溢：才華充分顯露。
鞠躬盡瘁：指小心謹慎，貢獻出全部精力。
獨木難支：一根木頭支撐不起高大的房子，比喻一個人的力量難以支撐全局。
回天無力：沒有力量扭轉(zhuǎn)艱難的局面。
3、練習(xí)
讀一讀，背一背。
4、說話
其實，這八個成語正是諸葛亮一生的寫照，你能結(jié)合自己讀的三國演義，用上這些成語說一說他嗎？
第三課時
課時目標
練習(xí)口語交際，學(xué)會安慰。
教學(xué)過程
一、審題
1、結(jié)合口語交際話題“學(xué)會安慰”作啟發(fā)談話。
2、指名讀本次口語交際的要求。
二、指導(dǎo)
1、同桌試著表演教材中的事例一
2、指名表演
3、教師引導(dǎo)學(xué)生對小演員的安慰語及安慰時的神態(tài)、動作作出評價，使學(xué)生懂得安慰別人時要真誠，語言要注意分寸，恰到好處，安慰別人的話還要講究藝術(shù)性。
三、練習(xí)
1、學(xué)生分小組表演教材上的另外兩個事例，練習(xí)安慰。
2、準備
3、匯報
四、反饋
五、拓展
1、在我們的日常生活中，還有哪些事情需要我們?nèi)グ参浚磕銜鯓尤グ参磕兀?/p>
2、指名說
3、教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生在今后的生活中多去安慰有需要的人。
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