找規律說課課件

　　教學目標：

　　1、通過有序地排列，學生體會到規律的存在，對有規律的現象有初步的認識，并能主動尋找生活中的規律。

　　2、引導學生通過觀察和思考，能主動地找到簡單圖形的變化規律，并能應用規律進行簡單的創作，從而提高學生的數學能力。

　　3、通過合作、交流的學習方式，運用操作、觀察等教學活動，培養學生初步的合作意識和觀察推理能力。

　　教學過程

　　一、 開場游戲，激趣導入

　　1、游戲并猜一猜

　　師：小朋友，咱們來做個游戲好嗎?

　　生：好

　　師：聽老師口令，你們用動作來完成。

　　師：拍手（生拍手）、拍手（生拍手）、拍肩膀（生拍肩膀）再按順序拍手——拍手——拍肩膀反復練習

　　師：請你猜一猜，接下去應該做什么呢？（大多數同學會猜是拍手）

　　師：哇，你們真聰明，猜得可真準。誰來說說你們是怎么猜出來的'？

　　生１：我聽老師是按拍手、拍手、拍肩膀這樣來說的。

　　生２：我發現我們是先拍兩次手，再拍一次肩膀的。，

　　2、揭題

　　師：小朋友，觀察得真仔細，象這樣按拍手、拍手、拍肩膀、重復出現多次的現象就叫規律。這節課，我們就從數學的角度來尋找規律，欣賞規律。

　　師板書：找規律

　　二、觀察規律，探究規律

　　1、課件出示主題圖（出示規律）

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