大學說課課件

　　大學說課課件篇一

　　活動準備

　　物質準備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。

　　場地準備：幼兒圍坐，有進行音樂游戲活動的空間。

　　活動目標

　　在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。

　　知道面臨新環境時會有許多人、許多辦法來幫助自己。

　　通過認真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動，愿意與同伴分享自己的想法。

　　活動過程

　　1．通過與幼兒交流并引導觀察小阿力的不同表情，激發幼兒閱讀的興趣。

　�。�1）結合幼兒的實際體驗進行簡單交流。

　　提問：你們愿意上學嗎？要上學了，你們是什么心情？

　　（2）單獨出示小阿力兩種表情對比的畫面，引導幼兒觀察。

　�、儆^察開心的表情。

　　提問：小阿力要上學了，他是什么心情？你是怎么知道的？

　�、谟^察不開心的表情，鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。

　　提問：

　　離上學的時間越來越近，小阿力現在的心情怎么樣？你是怎么知道的？

　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢？讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學校》。

　　2．通過閱讀故事的前半段（從故事開始到“乘著風飛上了天”），引導幼兒仔細觀察畫面，初步理解故事情節和線索，感受故事人物的情緒和心理活動。

　　（1）教師講述故事，幼兒認真傾聽。

　　（2）引導幼兒對重點畫面（小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面）進行仔細觀察。

　　提問：

　　他為什么要拿著盒子跑過來？

　　為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的？

　　小阿力為什么輕聲跟小鳥說？

　　小阿力和小鳥說話時的心情怎么樣？你是怎么知道的？

　　小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點像故事里的誰？

　�。�3）共同關注重點畫面（小阿力把小鳥放走了的對開畫面），進行討論、交流。

　　提問：

　　小鳥飛走了，它的心情怎樣？

　　小阿力的心情又會是怎樣的呢？

　　3．結合故事中小阿力的感受，引導幼兒大膽表達自己在即將上學時的感受。

　　提問：我們小朋友也即將面臨小學這個新環境，聽完這個故事，你們有什么感受與想法？

　　4．閱讀講述后半段故事，知道有許多人會幫助自己面臨新環境

　　大學說課課件篇二

　　教學目標：

　　1、能借助字典認識生字。聯系課文理解“微不足道”、“迫不及待”等詞語的意思。

　　2、分角色朗讀一家人在晚餐時的對話，體會父母的用心良苦。

　　3、了解課文內容，知道正是由于父母對孩子的寬容、對知識的尊重，使孩子產生了學習的欲望，時時會學習，處處能學習，就會每天都有收獲。

　　重點難點：

　　了解課文內容，知道正是由于父母對孩子的寬容、對知識的尊重，使孩子產生了學習的欲望，時時會學習，處處能學習，就會每天都有收獲。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、導入學習。

　　1、正確、流利地朗讀句子。

　　2、這是一位普通的.父親常教育孩子的話，樸實而富有哲理。為了讓自己的孩子能夠每天有所收獲，他規定——“我和弟弟每天必須學一樣新的東西，在晚餐時交換�！庇谑�，每天在餐桌前的學習是孩子們一生都忘不了的。他們把這段幸福的時光稱為——（板書：餐桌上的大學）

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、輕聲讀課文，圈出不認識的字，并完成預習要求。

　　2、檢查預習。

　�。�1）朗讀詞語。

　　（2）理解詞語。

　　3、通讀課文，整體感知。

　�。�1）指名讀課文，正音。其余邊聽邊思考你是怎樣理解“餐桌上的大學”的？它與學校上課有什么不同？

　　交流（時間不同，地點不同，學習者不同，學習者之間的關系不同。）

　　（2）四人組分角色讀課文，在朗讀中感受父母不露聲色的情感的傳遞。

　　（3）齊讀課文。

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